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      31、時光的彩虹,時光的夢
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:
        一個孩子在成長之中,自然而然會萌生早戀,早戀宛如一個風暴一樣,給孩子心靈的大海帶來了洶涌的波濤。
        現在,我接著講述小孫子麟麟的早戀,他一波三折的所經所歷,成為了他生命覺醒的菩提之樹,也成為了我修心煉性的一個道場。
        《情書卡裝進書包里了嗎》
        白云的飄逸,那是又一種白雪的消散。
        泥土的氣息,這是又一種春風的泛起。
        2020年9月24日,周四。
        麟麟戴著一種矯正散光的ok鏡,放學后,完成作業;晚飯后,回兒子家,睡前爸媽給他戴鏡子;好在兒子和我住在一個小區,接送方便。
        早晨,兒子把他送到小區中心廣場,我背著他的書包拎著他的餐具袋,接上他后,再送他上學。
        和兒子道別后,走到了小區的亭子旁邊,他驀然問道,爺爺,情書卡裝進書包里了嗎?
        似乎給了我當頭一棒,怎么一夜之間變卦了?
        我盯著他,十分驚詫地說,沒有哇。
        他急躁了,宛如放進熱鍋里的螃蟹一樣。
        他沉甸甸地站下了,語氣有一點兒生硬地問,為什么沒有裝上?
        我說,昨晚已經說好了,今天不帶到學校里去了?
        他似乎忘卻了,有些困頓地說,是嗎?是不帶了嗎?
        我說,你可能太累了;你平心靜氣地想一想,昨天晚上我和你已經說好了,你也心口如一地接受了爺爺的忠告,不送情書卡了。
        他緘默著,苦瓜一樣的臉上,浮泛著為難的神色。
        我說,你帶到學校去,會出現這樣幾種情況:你還沒有機會把情書卡送出去,就被同學看到了,十拿九穩,同學會立馬告訴老師。
        他沉思著。
        我說,有了機會,這樣的機會不能說沒,但很少很少,就課間那么一丁半點兒時間,你當面把情書卡送給某某某,對方會如何處置?
        他沉默不語。
        我說,如果對方接收了情書卡,不言不語,別的同學也沒有發現,那么這樣的幾率有多大?
        他無法回答。
        我說,如果對方不接收情書卡,轉身離開,或者接收情書卡了,然后一轉身小跑著交給老師;你呀,你就成了學校早戀的一個典型——張若麟,夠你一壺喝的!
        他有些驚詫,整個身形似乎定格了。
        我說,完全是為了你好,爺爺才如此苦口婆心地勸阻你,你若一意孤行,到時候爺爺幫不了你,你吃不了兜著走,一切由你定奪。
        他微微地低下了頭。
        我說,不為難別人是佛學的一種慈悲。這樣吧,爺爺不為難你,你想好了,要是一門心思想帶到學校去——那你就在這兒等著,我立馬上樓去給你拿。
        看了一下表,我補充說,上學不會遲到,還來得及。
        他抬起了頭,看著我,有些平靜了。
        我平和地說,但是,你一定要想好,千萬不要后悔,你要帶上情書卡。
        他很機敏,安靜了下來,鐵板釘釘一樣地說,不用啦,爺爺,咱們走吧。
        哦,風吹走了一片云,又吹走了一片云,才出現了天空的一片蔚藍。
        他的心態變了,讓我著實驚訝,也讓我著實欣慰。
        路上,他沉默不語。
        我也不言不語;我想他的內心世界不會平靜如水,給他留下心靈空間,讓他反思,自己面對自己。
        2020年9月28日,周一。
        放學時,我接上了他。
        趁著一些同學還沒有聚攏過來,我對他說,你表現得不錯,不送情書卡了,表明是你戰勝了情書卡,而不是情書卡戰勝了你。
        他微笑著,有一點兒神秘的樣子。
        我說,你的紀律也好,我要給你一個小獎勵。
        他問,什么小獎勵?
        我說,上午,我騎車去了廣渠門內的蛋糕店,給你買了空氣……
        他接過去說,空氣……空氣蛋糕。
        我說,爺爺知道,這是你的最愛。
        他說,謝謝爺爺,我最愛吃的就是空氣蛋糕。
        我說,如愿以償。
        他說,我記住了,這是一個成語。
        孩子是自己的上帝,這是童年時代的秘密。
        回歸本真心性,自己的上帝才會解放自己。
        《放下執念,去掉煩惱,獲得靜心》
        境生境滅,喜樂憂傷,皆由心造,心根為本。
        一無所求,方有解脫,心靜自然,處處凈土。
        對于小孫子,我時刻都在擔心他的負能量,會在什么時候又會以什么方式爆發,影響班級的整體秩序與和諧建設。
        因此,我的心中總有一個掛念。
        我祈望他的心靈和精神層面會有一個更新,祈望他心根中的負能量實現由負到正的轉變。
        經過了下鄉插隊的砥礪磨練,以及工作崗位上的時光打磨,一直如影隨行的急躁,雖然有了很大改變,但依舊伴著我的人生歲月。
        今年春天上網課時,看到麟麟的急脾氣,我想起了自己的,想起了世間江山易改稟性難移的話語;我做了一個預估,麟麟,你這樣的脾氣,恐怕得伴隨你幾十年。
        但是,我的預估錯了——自己不容易改變的脾性,并不等于小孫子也是如此。
        上四年級以來,他對心態的把握提升了,脾氣也平和了,即使由于心情不快一時發火,也會馬上感覺到不當而加以改正。
        在這么短的時間之內,他能夠很有力度地把控自己的心態,讓我刮目相看,也讓我自愧不如;在這方面,我得向他學習。
        他早戀了,這是一個新的成長季節,一個必然充滿了煩惱和躁動的季節。
        我們會從愛出發,入情入理地幫助他走過這樣一個關口,一個早戀之門。
        人生,就是一場修煉,修心度己,度心渡人。
        我的修心煉性,小孫子就是一個道場。
        坐亦禪,行亦禪;禪是生活,生活是參禪。
        孩子的成長,老人的修煉,一切都是為了攫取心靈的自在,精神的涅槃。
        人生的詩意在禪中,獲得靜心,放下執念,去掉煩惱。
        心靈的花朵綻放芬芳,飄蕩在自我心性覺醒的菩提中。
        《這樣的早戀之門,簡單而又平常,不簡單而又不平!
        雜亂之中沒有美。
        美在心靈靜謐中。
        恩格斯所說的現實主義原則,除了細節的真實之外,還要真實地再現典型環境中的典型性格。
        當我把麟麟看成是一個具有文學意義的原型形象之時,我是在現實主義文學中,狀寫一個典型環境中的典型性格。
        小孫子是我的一個朋友,爺爺和小孫子是一種平等的關系。
        作品中的麟麟,他是孫子,我是爺爺。
        作品中的他,作為正在成長中的一個童年文學形象,他又要比現實中的張若麟更髙更美,在美學的和哲學的層面上,使他具有現實主義形象的意義。
        現實中的他,上了四年級之后進步驚人,一天一個樣,生命的成長力量著實令人贊嘆不已。
        這個時候的他,與童年時代的我,兩相比較,真是世上新人超舊人。
        誠然,四年級期末考試語數英考了300分,這是他完成的一個成長之美,成就了一個時段心靈形式的完整。
        我在作品中所描寫的麟麟,祈望他是屬于心有靈犀的一個文學形象,也是在現實主義文學范疇中,完成了童年時代的成長之美。
        成也童年,敗也童年。
        童年,對于孩子來說是不可重復的,是人生之中的相對永恒。
        童年時代的成長之美,是一道絢爛奪目的時光彩虹,也是一條濃墨重彩的命運江河。
        好夢沒有成真,夢境會越來越沉重。
        好夢成真之時,命運會越來越輕盈。
        人生像大樹的年輪一樣,童年是年輪中心。
        命運像天空的臺風一樣,臺風之眼是童年。
        2020年10月16日,周五。
        下午3點10分學校召開家長會,會后家長可以和孩子一塊兒回家。
        媽媽參加了家長會,她帶著麟麟回到家,我詢問了家長會的一些情況。
        我知道了,散會后,麟麟跟著媽媽一起走出了教室。媽媽說,麟麟看見了某某某,喊了一聲,想和她說話。某某某聽到了,看了一眼后,跑開了。
        我揣測,看到此情此景的媽媽,已經心知肚明,知道了自己的寶貝已經心有所儀。
        喝過了奶奶新榨的梨汁,麟麟翻開了《丁丁歷險記》,準備閱讀。
        想和他交流了一些心得,我開門見山地說,麟麟,不好意思,打斷一下,既然對方認為不適合你,如果你喜歡對方,就要尊重對方的選擇,不要再有什么別的想法。
        他說,爺爺,什么叫不要再有什么別的想法?
        我說,到此為止,你對某某某的喜歡,緣起緣滅,就像一片云從眼前飄過去了一樣。
        他的嘴唇動了動,我揣測,他也許在念叨著緣起緣滅。
        頓了一下,我說,比如你不幡然醒悟,不斷然放棄,而是步步緊逼,后果就不那么盡如人意了。
        似乎靜聽著河水的流淌,突然之間瀑布出現了,一片水聲喧嘩著向他襲來。
        我說,在此之前,你是否已經知道了她對你的想法?
        他說,知道了。
        我說,某某某怎么說的?
        他說,她說不適合我。
        我說,你是否請好朋友傳話,遭到了拒絕。
        他說,是的。
        我說,你怎么讓好朋友傳話的?
        他說,讓他問一下——我喜歡她,想和她做朋友。
        我說,知道了。我不讓你送情書卡,你沒有送。我不讓你直接向對方表白,你做到了。但是,你還想表達你的心靈愿景,請同學幫了一個忙,這樣就有了苦澀的結果。
        他說,是這樣的。
        這樣的早戀,不會花好月圓;他碰了釘子了,在我的預料之中。
        我說,應該放下了吧?
        他沒有回應,緘默著。
        倘若他沉默不語,心靈沉重,一定是有了挫傷;倘若他不能止步,還有什么反應過度的舉止,那就……
        看他現在的樣子,他似乎挺住了,比我想象的狀況要好多了。
        我說,放下此事,隨緣了,就沒有煩惱了。
        他說,隨緣好。
        我問,老師知道你喜歡某某某嗎?
        他說,不知道。
        我說,不一定。
        他說,你為什么這樣肯定?
        我說,你讓同學幫你傳話,是會走風漏氣的,俗話說沒有不透風的墻。你知道嗎,看見你做情書卡的,恐怕也不止一個人。
        他十分詫異地看著我,似乎我是一個精神抖擻的機器人,他凝定的目光在詢問,你怎么知道的?
        我說,在放學路上,你和同學說的時候,走在后面的我,偶然之間聽到了。
        他點了一下頭,長出了一口氣說,原來如此。
        我說,如果對女孩子有了好感,應當是秘而不宣的。知情的人越少越好,最好是天知地知你知我知,也就是一對一。
        他說,我理解。
        我說,如果這樣一件私密之事,讓很多不該知道的人都知道了,這可不是一件好事。
        他說,為什么?
        我說,這讓我自然而然地想起了馬爾克斯的小說《一樁事先張揚的謀殺案》。
        然后,我言簡意賅地給他講了馬爾克斯這篇小說的梗概。
        驀然,我想幽默一下,在一片想象中捫心自問:
        在孩子的早戀中,如果發生了謀殺,會是一個怎樣的現場?被謀殺的會是誰呢?
        答案也許很簡單:
        早戀中的謀殺現場,只能是在孩子的心靈世界之中。
        答案也許又不那么簡單:
        被謀殺的,當然是孩子的早戀!
        晚云的多彩,是太陽最初的愛。
        晨光的清明,是月亮最后的夢。
        《早戀要美到和合之境,美在含蓄,美在心靜》
        有了春風的吹拂,就有了孩子的風采,這是春天的風景。
        有了春天的風景,就有了時光的春歌,這是時代的豪情。
        放下執念,才能丟掉煩惱,丟掉煩惱,才能明心見性;這樣的一個自然流變,表達了一個人心根之中的佛性。
        人的佛性是與生俱來的,不是后天祈求而至的,也不是修心煉性的一個喜得。
        一個人個性的發展與性格的完善,往往不是一個一蹴而就的過程。
        有的人,個性的發展是一個從生到死的漫長過程,咽下的最后一口氣,才為自己的個性畫上了一個完滿的句號。
        有的人,性格的完善不會一波三折,因為他心根清凈,也就是一種佛性使然,他會敏捷地從一個挫折中覺醒過來,擯棄心根之中的負能量,把心靈的煩惱放下來,在性格完善中誕生一個美的風景。
        還得說一說,我對孩子早戀的一些觀察一些認知。
        早戀是每一個孩子都會經歷的必然,是生命鏈條之中的一環,是成長之中的一個季節,但因為遺傳基因和成長壞境的迥然不同,而會留下截然迥異的心靈成果:
        有的孩子,早戀的感覺似乎很強烈,自然情感色彩濃重,會有所行動,不然心緒難寧。
        有的孩子,早戀的感覺平淡一些,感情的自然流露就會蒼白無力,因此往往在含情脈脈中,悄悄密密地采摘異性的喜怒哀樂,并深深地珍藏在心底,而對方卻毫不知情。
        還有的孩子,早戀的感覺十分濃烈,但由于心性的框定,把這種多彩繽紛的情感凝聚成了一顆星,鑲嵌在寂寞的心靈天空中,日復一日地品味早戀的靜美。
        早戀,是一個人的生命中第一次具有心靈意義的情感形式,在一個人愛的心靈印象之中,有一種小荷才露尖尖角的色彩與線條的定位。
        早戀,成長之中的孩子,會忐忑不安。
        但是,如果早戀要美到和合之境,那就要美在含蓄,美在心靜,這是東方美學的要旨。
        作為童年時代一個奇跡的成長之美,比天空的蔚藍純凈,比鉆石的光芒久遠,是人生的永恒,也是孩子自己的上帝。
        成長之美是童年的彩虹。
        童年的彩虹是時光的夢。
        《泰戈爾的心靈智慧,詩意的化為了孩子生命的一片陽光》
        髙山自知天之高。
        大海深知地之厚。
        2020年12月21日,周一。
        他在讀泰戈爾散文詩《飛鳥集》,其中的178首:
        我把小小的禮物留給我所愛的人——大的禮物卻留給一切的人。
        我說,麟麟,你談一下對于這首散文詩的理解,也是和爺爺的一種心靈交流。
        他說,在這首散文詩中,泰戈爾所說的意思是,大的真理是不能改變的,是世界的,是屬于一切人的;發生在身邊的一些事情中,所包含著的真理,要順其自然。
        這時,他的手往前一揮,神情淡定如山,話語清澈如水,聲音清朗如光地說,比如某某某,在她的前面,比她漂亮比她聰明的,有很多呢。
        話中之意,顯而易見;我感動不已地說,說得好,說得真好。
        看來,他已經解脫了,從早戀中解脫了,獲得了心靈的三昧。
        祝福他。
        2020年12月31日,周四。
        在泰戈爾的散文詩《飛鳥集》中,他讀到了190首:
        靜靜地坐吧,我的心,不再揚起你的塵土。
        讓世界自己尋路向你走來。
        我說,這首散文詩,你能理解泰戈爾的詩意嗎?
        他說,對于得不到的東西,人要有一顆平常心,因為還有更好的東西在等著,比如某某某——屬于你的,終究會來;不屬于你的,終究會離開。
        我驚愕了,驚愕于他如此平靜的一種心態,這是放下執念后的一種心靈的輕盈。
        謝謝泰戈爾。
        謝謝泰戈爾的散文詩。
        謝謝泰戈爾的心靈智慧,詩意的化為了孩子生命的一片陽光。
        讀泰戈爾,理解泰戈爾,是孩子的一種幸運,也是一種生命原野上成長著的自然之美。
        2021年 2月18日,周四。
        在泰戈爾的散文詩《飛鳥集》中,他讀到了286首:
        讓那些選擇了他們自己的煙火絲絲的世界的,就生活在那里吧。
        我的心渴望著您的繁星,我的上帝。
        讀完之后,他明快地直抒胸臆,爺爺,我理解泰戈爾的意思是,每一個人都有自己選擇的權利,每一個人都有自己的生活方式;去掉了世界的紛紜繁雜,去掉了人間的燈紅酒綠,人才會有心靈的安寧。
        我說,你的理解很有個性,你的表達很有詩意。麟麟,請等一下,我再給你說一說爺爺的一些理解。
        他說,讓我等一下,爺爺要干什么?
        我說,像往常一樣,我要在手機上記下你的這些話語,以備寫作之用——不然,時過境遷,眨眼之間就忘卻了。
        他說,那好吧,爺爺很辛苦,也很細致。
        在手機上,我記錄下了麟麟的這些話語。
        之后,我沉思著說,泰戈爾想要表達的就是這個意思,他敬仰上帝,渴望著與夜空繁星的交流;只有對滾滾紅塵之中的世界避而遠之,才能夠按照心靈的真實來做一回自己,才能夠實現人生的自我完成。
        他說,也是人生價值的完成。
        每一朵花都有自己的開放時間,花朵開放是靈魂的形式。
        每一事物都有自己的運作流程,事物運作是意義的誕生。
        春天是愛萌生的季節,與佛有緣。
        秋天是收獲愛的日子,修成善果。
        細細品味一下,一個孩子讀泰戈爾散文詩的心靈話語,使我自然而然地想到了小學的美學教育。
        孩子在9歲左右的年齡段,已經能夠獨立閱讀了,而文學閱讀則是接受美的教育的一個大課堂。
        孩子的文學閱讀,會給孩子打開一個全新的世界——在世界上尋找自己,在自己心靈中尋找世界。
        孩子的文學閱讀,會給孩子帶來心靈的陽光,這是孩子完善心靈結構的必由之路。
        孩子的文學閱讀,也是文學作品在經典意義上綻放出了現實的花朵,在張揚藝術魅力的同時,閃放出叩擊心靈的審美力量。
        從美學的層面上來說,孩子在文學閱讀中會有如下的收獲:
        其一,孩子會懂得什么是美,什么是自然的美,什么是藝術的美。
        其二,孩子會懂得怎樣在生活中,在平淡無奇的事物中,發現美,頌贊美。
        其三,孩子會不知不覺的走近青年馬克思所說的美學規律——人都是按照美的規律來創造的。
        在早戀到來之前,麟麟已經開始讀泰戈爾散文詩了,他得到了審美的熏陶,開拓了眼界,得到了心靈的相對寧靜。
        我受到了他的感染,他讀泰戈爾之后的所感所悟,實實在在地打動了我的心弦,因為文學閱讀帶給他的現實轉變充滿了詩情畫意。
        對待早戀,他從多云的藍天到萬里無云,一前一后一暗一明,這樣的深情這樣的執著,一躍而成為這樣的平靜這樣的淡定,怎么能不讓我深長思之?
        他的心態從躁動走向平和,當然與老師諄諄教誨密不可分,也與同學的幫助分不開。
        一個孩子能夠如此對待自己的早戀,簡單而又平常,不簡單而又不平常,這是他的菩提,他的佛緣,他的幸運。
        你昨天做了多少,今天不一定會得到多少,這是人生的不等式。
        你今天做了多少,明天不一定會得到多少,這是未來不確定性。
        《人生可以像太陽像月亮一樣閃光;而我只是一片葉子一朵白云一條溪水》
        不要去追求外部世界的完美,那樣會徒勞無功;要隨心而行,默默探求,完美在心中。
        眼睛一塵不柒,心靈無一執念,心根才清凈,凈土處處有,這是參禪修心的一個機緣。
        誠然,人到老年,應該有一種詩意的生活,一種有著禪意境界的生活。
        在對孩子成長的審美觀照中,我仍然時時刻刻有所擔當有所祈望,祈望孩子快樂成長,祈望成長之美閃光。
        孩子的成長之美是一個動態的過程,是心根之中正能量戰勝一個又一個的挫折所帶來的煩躁和苦悶,把一個個生命成長的完美細節有機地連接在一起,成為童年時代一道成長之美的風景線。
        誠然,孩子的上帝是童年時代最美的自己。
        孩子把自己的上帝塑造成為了一個完美,一個永恒,一個永不泯滅的風景。
        細細觀察,我們會發現孩子的心靈是一棵童話樹,樹上有一只幻想的鳥兒,如果幻想的鳥兒開口唱歌,這一支歌是成長之美。
        細細觀察,我們會發現孩子的心靈是一片愛的海,海上有一只童心的小船,如果童心的小船駛向遠方,將會與自由一起飄蕩。
        爺爺帶著小孫子,是一個雙向成長,是一種澄明的三昧之境。
        我們不能為外在世界的紛紛攘攘所牽所動,一定要境為心轉,自己才是周邊一切的中心,這樣才能靜觀自在。
        怎樣看待世界,怎樣看待人生,怎樣看待自我,這是一個非常重要的人生課題。
        愛因斯坦做出了一種別樣的闡釋,使我們認識到了由于因果關系的存在、由于天意的安排,人生是一種早已給定的黑白旅程。
        以人為本,人各有命;生命可貴,事業天成。
        每一個人的命運,都應該得到來自天地的祝福,來自別人的尊重,來自自己的珍愛。
        人生可以像太陽像月亮一樣閃光;而我只是一片葉子一朵白云一條溪水,微不足道。
        誠然,在道法自然中,人是自然之靈,這是不可小覷的。
        也可以這樣說,在莽莽蒼蒼的大地上,任何一個人的存在,都是一個天意之作,都是一個獨一無二的風景,也都是一個時光的夢。
        人生在世,不要和任何人攀比,也不要為了誰而改變自己。
        人生在世,只要不時面對自己,與過去相比有了進步足矣。
        《孩子的上帝是童年最美的自己》
        對于一個人來說,不可重復的童年具有人生永恒的意義。
        在這個意義上,成長是童年,是菩提之愛,是成長之美。
        2021年2月4日,周四。
        已經聯系過了,我把麟麟送到了兒子家,可是該到家的兒子還沒有回來。
        我一邊開門一邊說,你爸還沒回來。
        他說,越不需要什么,越來什么。
        我打開門,安慰道,等不了多長時間,現在爺爺陪著你。
        他說,讓爺爺送我回來,我一個人才不會無聊。
        孩子提出的任何一個問題,都是對于世界的一個探究。
        我說,麟麟,你剛才說到了無聊?
        他說,人無聊的時候,會產生煩躁;人煩躁的時候,會更加無聊,這就是一個惡性循環。
        我說,你能有這樣的感覺很不容易,這樣的話語具有文學意味。有爺爺在,你還無聊么?
        他脫下了外衣,放在坐墊上,頗有些神秘地說,有聊!
        我說,聊什么?
        他說,還有一件事兒,想告訴爺爺。
        我說,什么事兒?
        他說,我做過一個情書卡,你不讓我送出去。
        我說,記憶猶新啊。
        他說,我又寫了一個情書。
        我說,這是什么時候的事兒?
        他說,在你不讓我送情書卡之后。
        我說,你還記得你跟著媽媽參加過一個家長會嗎?
        他說,記得,那是什么時候?
        我說,2020年10月16日。
        他想了一下說,在那之后,我又寫了一個情書。
        我說,你是怎么送出去的?
        他說,我用暗語寫了一個條子,也就是情書。
        我說,暗語?藏頭詩?
        他說,是的。
        我說,你是從網上下載的吧?
        他說,是的。
        我說,你怎么送給某某某的?
        他說,在課間,我把情書給了某某某。
        我說,某某某看了嗎?
        他說,她看了。
        我說,然后呢?
        他說,然后,男孩某某某看見了,搶了過去。我對男孩某某某說,你還回去。他不但不聽,反倒沖我的頭打了好幾下。我忍不住了,從書包里拿出跳繩,抽了他的腰幾下,情書掉在地上,我撿了起來。
        我說,把教室當成了一個舞臺,你們像演小品一樣繪聲繪色。老師知道了吧?
        他說,先是王老師和我談了,他批評我不要送條子了,還有其他的一些規勸,都很中肯,我很感動。孟老師把我叫去,批評了我,開導我如何面對自己,我把她的話記在了心里。
        我說,孟老師怎么說的?
        他說,孟老師說,你喜歡她,她不喜歡你,不想和你做朋友,你就該收手。
        我說,你讓同學捎話,對方回了話,你還不死心,非要親自出馬,不撞南墻不回頭。你當時是怎樣向老師表態的?
        他說,老師的批評,我口服心服——某某某配不上我。
        我說,你說得對,一個人的所作所為,特別是情感方面,不要強人所難,這是佛學中的慈悲。
        他說,我很認同。
        我說,你當時為什么不說?期末考試完了,你才告訴我。
        他說,我怕你發火。過了一段時間之后,你聽了也就不會發火了。
        我說,當時聽了,我也不會發火。
        他說,為什么呢?
        我說, 因為你上了四年級之后,進步如飛;這次是有一點兒忍無可忍,你才在被打之后還手了。但是,爺爺還是認為你還手不好,應該立即告訴老師。
        他說,我不應該在大庭廣眾之下,把情書送出去。
        我說,你一意孤行,或者說很執著,最終碰釘子了——沒關系,好好汲取教訓。
        他說,爺爺說得有理有據。
        我說,某某某對此事的理解,比你更接近因果真實,當你喜歡她時,緣起了,但她拒絕了。
        他說,也就意味著緣滅了。
        我說,在你對她的追求中,你要首先認識自己的價值;在她對你的拒絕中,你要向她學習懂得因緣果報;這就是成長之美。
        他說,已經有了結果了。
        我說,你早戀的事兒,我高估了你的心態轉變,因而低估了你的執著個性。
        他說,高估,心態轉變……低估,執著個性……
        我說,你要是不跟我說,我根本不會想到,你被對方拒絕后,還會自己出面——毫不夸張地說,你這樣做如履薄冰。
        他說,是的,已經過去了。
        我說,有一點我非?隙,在你自己出面送情書之前,老師已經知道了你的早戀,只是在默默觀察下一步的發展,默默等待著你的覺醒——有了自省,才會自助;有了自助,人才會助,天才會助。
        他說,明白了。
        我說,這個事兒已成了過眼云煙,要真正放下,才會沒有煩惱。
        他說,我已經放下了。
        我說,有道理,你和爺爺說了你當面送情書的事兒,這就是一個明證。
        他說,我和她,沒有緣分。
        這時,兒子打來了電話,說下樓的時候,單位又有事兒被叫住了;現在叫了出租車,很快到家。
        我說,好的。
        他說,爸爸要回家了?這么忙呀!
        我說,麟麟,爺爺接著說,任何人,你喜歡的人和你不喜歡的人,只要是和你在一起,都是在助力你的成長,都應該得到尊重,這就是一顆善的心靈。
        他說,這很好理解,世界上并不是只有一個人存在,什么事兒都有千絲萬縷的聯系。
        我說,光有自己的主觀努力是遠遠不夠的,沒有其他同學的幫助,一個人的成長不會完成,即使自己認為達到了一種境界,也是一個沒有審美意義的完成,不能成為生命意義上的成長之美。
        他說,爺爺說過,孩子的成長之美是自己的上帝。
        我說,一定要懂得因果,善有善報,惡有惡報。
        他坐在了椅子上,平和地望著我說,如果我不在,爺爺奶奶是不是很輕松呀?
        我說,不是。你在,爺爺奶奶快樂,忙忙碌碌;你不在時,奶奶寂寞。
        他說,爺爺呢?
        我說,爺爺在寫你成長的故事,全部身心沉浸在審美語境中,很快慰。
        他說,很有意思,爺爺是最棒的。
        我說,你剛才的想法很好,證明你心靈的空間擴大了,視野寬闊了,開始擁有自己的世界了。
        他說,也是一個覺悟。
        我說,菩提就是一個生命的覺悟,是覺悟之中的成長;菩提之愛是心靈的覺悟,也是一次成長之美的完成。
        他說,我懂得了,成長之美是一個永恒。
        我說,麟麟,做什么夢了嗎?
        他說,沒有,這幾天睡得很沉,你呢,爺爺?
        我說,早晨,我做了一個夢。
        他說,夢見了什么?
        我說,夢見在我的周圍有幾個人,還有幾只個頭小的白天鵝,悠然自在;看著這些天鵝,我想個頭小的白天鵝與個頭大的白天鵝,并不是同一個品種;我蹲在地上,左手臂摟著一只潔白如玉的大白天鵝,它卓爾不群地站著,個頭比我高,非常漂亮,非常優雅,非常美麗。
        他說,夢是什么意思?
        我說,夢是一種象征,用白天鵝的美,來象征著無可比擬的當代孩子的成長之美。
        一個詩意的心靈會懂得,童年是人生的故鄉,是生命的一個永恒。
        每一個孩子都有自己的童年時代——童心是不落的太陽,照耀著幾多風雨幾多彩虹的童年時光。
        每一個孩子都有自己的成長之美——孩子是自己的上帝。
        書寫至此,我感覺到了一種心靈的輕盈,有如萬里無云萬里天一樣。
        誠然,我是懷著一種感恩的心態,一種對天地的敬畏之情,一種對無可比擬的時代的感佩之意,一種想對自己的命運做一個心靈交待的真誠感動,開始了寫作小孫子麟麟成長歲月的風景。
        之前的《小孫子是我的天堂》《孩子是自己的上帝》以及這部《童心是不落的太陽》,我完成了小孫子童年三部曲的抒寫,這是我謳歌審美觀照之中的當今時代,也是我對孩子童年時代成長之美的歌唱。
        感謝蒼天,感謝大地;感謝時代,感謝命運;感謝成長之美,感謝童心的太陽。
        人生如日月;生命之旅,成也童年,敗也童年。
        江河水長流;成長之美,風風雨雨,彩虹斑斕。
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