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      29、人生的一切都是奇跡
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:
        2021年元月中旬,我的小孫子張若麟在期末考試中,語數英三門居然考了300分的優異成績,成為了學校四年級8個班中唯一的一個。
        由此,我想起了愛因斯坦的一句名言:有兩種看待人生的方式,一種是生活不存在奇跡,另一種則是,所有的一切都是奇跡。
        愛因斯坦的名言,給了我很多新意,很多思考,很多啟迪。
        在各方面的助力之下,加之自己鍥而不舍的努力,我覺得麟麟已經創造了屬于自己童年的一個奇跡。
        對于生命運作的敬畏,對于成長之美的敬重,我滿懷著深情厚誼,如實地記錄麟麟四年級上學期的成長故事,
        《孩子是蝴蝶,也是花朵;孩子是白帆,也是大!
        靜心了,禪機到了;心煩了,運氣走了。
        發火了,靈性懵了;包容了,有佛緣了。
        2020年9月23日,周三。
        上午九點十九分,我冒雨來到了學校大門口,給孟老師打了電話,然后她打著傘出來見我。
        把送去的長褲和雨鞋交給了孟老師,我告訴她,讓麟麟光腳穿上雨鞋,方便的話把長褲換一下,上學的路上,他淋濕了。
        她寬慰地告訴我,張若麟現在表現非常好,紀律好,學習也好。原來班上有幾個學習不錯的,上網課放松了,落下了。張若麟堅持下來了,我看學得不錯,您輔導得好。
        我說,還是您教導得好,謝謝您。這學期開學之前,我和他談了,一定要嚴于律己寬以待人。他表示要嚴格要求自己,上學好好表現,才對得起爺爺奶奶爸爸媽媽,才對得起班集體,才對得起孟老師。
        她很高興,加重了語氣地說,數學王老師也很喜歡他。
        我說,麟麟和我說過,王老師給過他很多教誨,很多幫助,同學們也都喜歡王老師。多謝您的教導,拜托啦。
        之前,在回家的路上,麟麟曾經和我說,王老師對每一個同學都充滿了愛心,給成績不好的同學補課,一次又一次,那么耐心,那么細致。
        我說,孩子們喜歡的老師才是好老師。
        他說,有一件事兒,讓我很感動也很困惑。
        我問,什么事兒?
        他說,班里有一個同學,把乘法口訣背成四八三十六,你再花心血給他補習,能夠提高他的數學成績嗎?
        我說,你有這樣的想法,和王老師說了嗎?
        他說,我和王老師說了?墒,王老師信心滿滿地說,他也是我的學生,不能讓一個同學落下。
        我說,真讓人感動,這就是人民教師的風范,也是愛的教育的體現。
        蝴蝶與花朵之間,是靜好與靜好的相融,是美麗與美麗的相望;孩子是蝴蝶,也是花朵。
        白帆與大海之間,是現實與幻想的相擁,是禪心與藍色的道場;孩子是白帆,也是大海。
        《因為有了孩子的笑臉,陽光變得更加澄明》
        幻想,心靈的天堂。
        心靈,夢境的影子。
        愛因斯坦說,所有的一切都是奇跡。
        浮想聯翩,我想到了一件事兒。
        2020年10月23日,周五。
        上學路上,我給麟麟提出了一個建議,他欣然接受了。
        我說,你的當務之急是固守陣地,當了中隊長,不要主動去管別人。
        他說,為什么?
        我說,因為三年級時,你和不守紀律的同學走得近,別人招惹你,你反應過度,大聲尖叫,發泄情緒,嚇到了一些同學,很多人不能不疏遠你,想接近你也不敢,這應驗了一句成語,一薰一蕕。
        他說,一薰一蕕,我知道是什么意思,寫大字的時候,查過《成語大詞典》。我明白了爺爺的良苦用心。
        我說,這是一個緩沖階段,你千萬不要急于求成——佛學講,度人先度己,度己先度心。
        他說,我知道了,一步一步來。
        我說,上了四年級,你正在實踐自己的諾言,精神面貌開始煥然一新了。
        他說,我的變化有那么大嗎?
        我說,確實如此,有時面對著你,你的變化太大了,驚愕得讓爺爺說不出話來!
        他說,哦……
        我說,看到你的變化你的成長,爺爺只是默默地感恩,感恩童年時代的成長之美寫出的華彩樂章。
        他說,我自己的感覺平平常常,爺爺是旁觀者清。
        我說,你選上中隊長,得益于你的上進,也得益于老師的推薦和同學們的支持。你要珍惜得來不易的一切,要感恩老師感恩同學。
        他說,爺爺還有什么的建議?
        我說,把基礎打牢,先要管好自己。記得在今年10月13日你選上中隊長、負責安全文明崗時,我曾經提出了十六字自律原則:打不還手,罵不還口,報告老師,大局為重。
        他說,我記得一清二楚。
        我說,大家的眼睛雪亮無比,這就是為什么那么多人選你當英語課代表。等到你的群眾基礎穩固了,再主動去做一些老師沒有交辦的工作,維護班集體的和諧大局。
        他說,明白了,要想管人,先要被人管。
        我說,非常對,被老師指導,被同學監督,檢視自我,助力自我。爺爺深信你會養成一種堅韌不拔的個性。
        童年時代,孩子對于外部世界的認識,需要一個反復的過程——我們一定要采取一個寬容的姿態,才會收到事半功倍的效益。
        我想提醒家長,面對孩子時,一定不要把職場上不順心不順意的煩惱,轉移到孩子身上,張口訓斥孩子,閉口指手畫腳, 這樣的所作所為不是嚴,也不是愛的大道。
        因為一直跟蹤著麟麟童年的成長,我體味到世界上的萬千事物,統一是短暫的,對立是永恒的。
        所以,孩子童年時代的成長,是在正負能量的對立之中展現出了生命色彩,在統一之中完成的一個個詩意的細節,有機地構建了一道成長之美的彩虹。
        因為有了孩子的笑臉,陽光變得更加澄明。
        因為有了孩子的夢境,月色變得更加柔情。
        《多側面地雕塑成長之美——孩子是自己的上帝》
        雨水造就了沙子,祝福留在沙子與沙子之間。
        沙子祈望成為云朵,天空的回答是一片蔚藍。
        愛因斯坦說,所有的一切都是奇跡。
        心如潮涌,我還想到了一件事兒。
        2020年11月3日,周二。
        放學時,麟麟被孟老師留下了。
        老師對我說,這學期麟麟進步很大,現在和開學初比,有些浮躁。
        我說,我也看到了一些跡象。
        她說,今天體育課后,他掄起跳繩,在某某某的手腕上留下兩道印兒,他不是成心的。萬一明天某某某手腕上的印兒腫了,找家長來聯系,你們該先知道一下。
        我說,您說得對,我們是要負責任的。
        她說,麟麟不愿意讓我告訴你。
        我說,告訴我是對的,謝謝老師。
        轉過臉去,我對麟麟一字一頓地說,對于你來說,這不是小事兒,已經四年級了,不應該再出這樣的事兒!再有你不能和三年級相比,得和開學之初相比,記住了。
        麟麟點頭,低聲說,好的。
        她說,他怕不讓他當中隊長了,老師不會那樣做,同學有了小毛病,改了就好。
        我說,謝謝老師,F在,麟麟很要強,學習上進,但仍然有浮躁的心緒;老師對麟麟心態的把握精準到位,感謝老師。
        在回家的路上,他沉默著。
        我想作為家長,在指出他的錯誤之時,還應當以表揚為主,助其更上一層樓!
        于是,我平心靜氣地說,麟麟,下不為例,不要隨意而為,要三思而后行,時刻不忘自己的職責。
        他說,今天的錯兒,我就不該犯。
        我說,既然你已經犯了,那就是該犯的,這是一個過程,是一個必然——一個孩子童年的成長過程凹凸不平,不會一蹴而就,一氣呵成。
        他說,還得自己管住自己。
        我說,一語中的。
        一個孩子的童年就是成長,成長是一種凹凸不平的流變,流變是一種斑斕多彩的美麗,這是生命法則的亮麗表征。
        一個孩子的童年就是成長,是推陳出新的一個心靈展示,也是在多側面地雕塑成長之美——孩子是自己的上帝。
        四年級上學期的期末考試,麟麟語數英考了300分。
        為了孩子自身創造的這一個奇跡,為了孩子雕塑自己成長之美的上帝,在經歷了一番千淘萬漉的思索之后,我有了這樣的一個檢視:
        他的每一個進步,都凝聚著老師無私的愛,都仰仗著學校領導的關愛,也和同學們的幫助密不可分,我要寫一封感謝信。
        寫一封感謝信,是對命運的敬畏,是對成長的呵護,也是對自己心靈的一個交待。
        2021年1月16日,周六。
        我寫了一封感謝信,表達了我對學校領導對老師的敬愛之意,以及對同學們的感激之情。
        2021年1月17日,周日。
        寫好的信正在打印之時,我給孟老師發了一個短信,告訴她:我給她和王老師以及學校領導寫了一封信,表達我的感激之情。此信打印了三份,請她留一份,另一份給王老師,第三份拜托她交給主任或校長;今天是周日,不知道她是在休息還是在校聯系視頻家訪之事。
        她回復,下周二上班。
        之后,我用短信告訴她,信打印出來后,裝進一個大信封里,我已經送到了學校傳達室。
        回到家,征得她的同意,我將此信電子文檔發到了她的郵箱里。
        現將此信附錄于此,以饗讀者。
        好人隨緣自在,自在在于敬重,敬重結善緣;善有福報。
        好人善緣包容,包容在于心正,心正有心經;一生平安。
        《飲水常思源,不忘掘井人:一封感謝信》
        每一個孩子都是天意之作,都是從天而降的恩賜,也都是獨特的這一個。
        每一個孩子的特立獨行,是心靈的單純,是生命的寛容,也是命運之火。
        孟老師王老師并呈學校領導:
        您們好!
        2021年1月15日,四年級七班舉行結業式后,我接回了張若麟,了解了期末考試的情況。一時間我思緒萬千,寫下了一些所感所想,想與您們分享,以表達我對您們的敬意和感激之情,請多指教。
        泰戈爾說,在人生之旅上,人都是在尋找自己。
        我認識到一個人只有正確認識自己,才能善待自己,這是對自己的愛,對生命的敬重;能善待自己,才能善待別人,這是對世界的愛,對人道的敬畏;愛,是人生風景無限的源頭活水。
        1月12日張若麟告訴我,老師說班里期末語文有人考99分,是全年級最高的一個。我問,會是你嗎?他說,不是。班里某某某、某某某、某某某,考試時都比我穩。我說,你能看到自己的短板自己的不足,這很好,他們學得比你扎實,你要向他們學習。他說,爺爺說的有道理。
        結業式前一天,我對他和我兒子說,班里考99分的,我感覺有一半的可能性是張若麟。為什么?我說,天道酬勤。我是知青,抽調后當過初三語文老師。我體認到學生要自愛自律自重自如,得養成一個好的學習習慣,日積月累,才能心靈澄明,舉止有善,胸懷大志,這是一個做人之道。
        我對張若麟說,學習中有一個重要問題,就是要養成一個平時預習的好習慣,好像笨鳥先飛一樣,帶著問題上課聽講,記憶才會深刻;完成作業之后,復習一下,鞏固所學知識;這樣才能積沙成塔,學以致用,風景明麗。
        從根本上來說,孩子學習生活之中的一舉一動都是在修煉心性,都是在自我滋潤善根,養成一種堅韌不拔的精神個性,才能擔當起祖國未來的重任。
        這次期末語文考試前,除了老師留的作業外,我督促他,將課本從頭到尾過了四遍,將學而思中的單元、期中、期末卷子全做了一遍,還做了北京幾個市區上一屆四年級期末考試卷子?荚嚽耙惶焱砩,我對他說,我把你擰得很緊,你很有主動性,和爺爺配合得很好;面對復習,你已經做到問心無愧了,成績怎樣,那要看你考試現場如何發揮。
        我是他的爺爺,也是把他從小帶大的朋友;我要向他的成長規律學習,和他一起成長,他走向未來,收獲成長之美;我走向童年,獲得一個充滿陽光的童心世界。
        1月15日結業式后,我得知他語數英考了三個一百,確實有些吃驚;他的英語數學考了滿分,也出乎我的預料之外。
        我對他說,逆水行舟,戒驕戒躁。這學期你期中的考試成績落在好幾個人后面,你有上進心要追趕上去,這讓人很欣慰。期末考試是班里那幾個學習好的同學,現場發揮出現了小閃失,請記住,是別人考試閃失了一下,你張若麟冒了出來——這是水落石出而不是水漲船高。
        客觀上看,在老師孜孜教誨和同學們的幫助下,這學期他進步很快。每一門考100,從我做過老師的視角來看,同學都應該達到這樣的程度——不然對不起老師,對不起家長,也對不起抗擊新冠病毒期間上學戴了一天的口罩。
        但是,從辯證唯物的觀點來看,由于每一個孩子成長的文化背景不同,由于成長歲月之中心理成熟度的差異,同學之間學習成績有上有下是天經地義的。也正因此,我們才看到班主任老師們付出了難以想象的心血和勞作,來幫助暫時居后的一些同學急起直追。對此,我想同學們應該學會靜心思考,學會敬畏老師的無私奉獻。
        回首往昔,2019年9月開學的三年級上學期,張若麟把握不住自己,別人一招惹,他就反應過度,違反紀律,很多同學只能和他保持距離一一我認為這是對他最好的助力,使他有了改過的契機。真的,我想說一聲,謝謝同學們。
        三年級上學期,對張若麟改正缺點,孟老師付出了很多很多心血,她和我進行過多次溝通交流,她的責任心、使命感、講究方式方法、滿腔熱忱的教學育人姿態,使我非常感動銘刻在心。
        萬事皆有緣。記得有一次他違反了紀律后,讓學校領導看到了,領導和他那么耐心那么溫馨那么到位的談心引導教誨,使他非常內疚也非常感動;之后還有過交流,學校領導給了他的心靈一片陽光的燦爛,讓他念念不忘。
        在此,我發自肺腑地說,謝謝老師,謝謝同學,也謝謝學校領導。
        童年時代是一個人生命的永恒,孩子的犯錯改正以及成長是生命規律使然,是正能量戰勝負能量的美麗風景,這種童年時代的成長之美,是時光獻給孩子們的一枝永不凋謝的玫瑰。
        經過三年級下學期的網課,四年級上學期同學們學習進步很快,精神面目煥然一新,班里氣氛和諧明朗,得到了學校多次獎勵,這些有目共睹。上一天課,孩子們戴著口罩,很累,但放學時,班級的隊伍走得最整齊,給人一種換了新天的美感——人是應該有一點兒精神的,精神是心境是菩提;一個班也是如此。
        接孩子時,聽家長們議論,我自己也印象頗深感同身受:學校的排名再好,不如遇到好的班主任。
        孟老師和王老師本著愛的教育的宗旨,將全部身心投入到班級的和諧建設、不讓一個同學落下的這種奉獻精神,對孩子們美的心靈結構的塑造,美好的人格養成,努力成為最好的最美的最陽光的我,有著極其深遠的意義。
        遇到孟老師王老師這樣的班主任老師,這樣忠誠于黨的教育事業,不計個人得失,盡心竭力地培育祖國未來,是全體同學的幸福,是每個家長的幸運,也是同學們童年時代的一部華彩樂章——讓我們大家一起來全心全意地珍愛,來誠心誠意地敬重這種上天的賜福!
        孩子們應該懂得敬仰天道,珍惜童年美好的時光,應該學會感恩時代,感恩老師,感恩家長,感恩自我成長之美的歷程!
        即頌安好!
                                                   張若麟爺爺    張明照
                                                     2021年Ⅰ月16日于北京
        布谷鳥是春天的發言人,滿懷深情,表達著大地的渴望。
        百靈鳥是時光的代言人,一腔厚意,用歌聲喚來了晨光。
        《讓麟麟成為最好的自己》
        孩子的生命在行走,在行走中認識自我,童年歲月在心靈永恒。
        站在上帝的面前,成為最好最美的自我,這是菩提之愛的風景。
        2021年1月18日,周一。
        班主任孟春芳老師給我發來了一個郵件,附錄于此:
        麟麟爺爺:您好!拜讀了您的感謝信,我很激動,同時也非常感謝您對我們老師的肯定,對學校的支持、認可。您寫作的文筆真的可謂行云流水、妙筆生花,向您學習。麟麟的確從去年的疫情居家學習到本學期結束進步非常大,這肯定離不開您們家庭成員的共同努力?吹胶⒆悠谀┠芸汲鋈绱藘灝惖某煽,我們很是欣喜和欣慰。也相信孩子還有很大潛力,爭取成為班級的陽光男孩。我們也會更加努力培養孩子,咱們家校共育,讓麟麟成為最好的自己!祝您安康,全家幸福。
        對孟老師愛的教育的高尚情懷,以及辯證思維的目標要求,我再次致以真誠的謝意。
        誠然,在本學期學校體育考核的各項成績中,麟麟因為出現了良而不是全優,失去了參評班級陽光男孩的資格。
        顯而易見,在體育上,他還有差距。
        有差距了,一定要奮起直追,趕上去。
        因此,在寒假期間,我們將日復一日的督促他,鍥而不舍地進行體育活動鍛煉,把體育上存在的差距留在身后。
        每一片葉子都有自己的形態,這是生命意義的一個表達。
        每一片葉子都有自己的存在,這是因果關系的一個常態。
        《看到孩子的進步,我們都很欣慰》
        倘若以物喜以己悲,人的存在仍然囿于一個狹窄的空間。
        身與萬物一體,心與天地同一,這是一個大視野大境界。
        2021年1月20日,周三。
        令我沒有想到得是,垂楊柳中心小學楊主任給我發來了一個短信,令我感動不已。
        短信如下:
        張若麟爺爺,您好。我是學校的楊主任,剛剛接到并認真閱讀了您寫給學校及班主任孟老師和數學王老師的一封信。首先感謝您對學校工作的理解與支持,也感謝您對老師們的工作的支持與配合!其實我們所做的一切都是學校和老師應盡的職責,看到孩子的進步我們都很欣慰,希望在今后的學習工作中,我們家校繼續聯手,讓我們的孩子成為德智體美勞五育并舉的好孩子。再次感謝您對學校工作的支持。
        讓新時代的孩子成為德智體美勞五育并舉的好孩子,是一個具有時代意義的系統工程,需要社會學校家庭步調一致的協同努力和不懈奮斗,為孩子的快樂成長創造一個陽光燦爛的綠色環境。
        為了孩子的健康成長,以及對孩子成長的愛的關注,學校領導做了很多卓有成效的工作,我心懷感動,再致謝忱。
        屬于你的,沒來的會來,耐心等待,因果成就。
        不屬于你的,來了會走,淡定面對,才有未來。
        《要不斷的努力才能不斷進步,要不斷改正不足才能走得更快》
        早開的花是花,晚開的花也是花,早開晚開故事多。
        潔白的云是云,彩色的云也是云,白云彩云都有歌。
        2021年3月1日,周一。
        今天,四年級下學期開學了,放學的時候,麟麟交給了我一封信,是副班主任數學王老師寫給我的,信中寫道:
        張老師:
        您好!
        中午學校領導把您1月16日的來信交給了我,我已經認真拜讀。由于您也曾做過老師,所以有了抬頭的稱謂。
        作為一名老師,很欣慰能遇到您這樣認真負責的家長,感謝您對我工作的支持認可。作為一名家長,和您對照,我看到了自己在教育孩子方面的差距,要向您學習,做好孩子的大朋友。
        人的成長不會一蹴而就,孩子取得的優異成績只說明過去、只證明他有實力,要不斷的努力才能不斷進步, 要不斷改正不足才能走得更快。我愿意和您們一道為孩子的成長而努力工作,愿孩子繼續健康快樂成長。
        祝您身體康健,牛年大吉。
        數學老師    王國棟
        2021年3月1日
        人生在世,天意之作。
        成長之美,因果構成。
        看完了王老師的信,麟麟告訴我,考試之前,有一天,王老師把數學小卷發了下來,讓同學們改正,有不明白的,老師再給講解。
        他說,王老師走到我的課桌旁說,你挺聰明,錯了的這道題就不用我講了吧?我呢,立即哈哈了一聲。
        王老師說,你查一下字典,哈哈是什么意思?
        他說,回到家,查了一下詞典,哈哈的意思表示得意或滿意。爺爺,我真不知道哈哈是這個含義。
        我說,王老師給你敲了一下警鐘,戒驕戒躁,心平氣和,要認認真真,不能馬虎大意。
        他說,我理解了王老師的語重心長。
        誠然,最了解孩子的是默默奉獻的老師,一整天下來,戴著口罩上課并不輕松的孩子,與老師的相處時間要遠遠大于和家長在一起的時光。
        我說,麟麟,這就是愛的教育,因人施教,以人為本——能夠做到這樣的程度,是非常不容易的,令人起敬。
        他滔滔不絕地說,爺爺,你知道嗎,學生喜歡一個老師,首要的不是因為他的課講得好不好,而是老師能夠貼近學生,學生才會親近老師;如果老師的課講得好,又能夠貼近學生,那是學生的緣分,學生的幸運。
        我說,你說得很深刻,聽了讓人感動,我當過學生也當過老師,感同身受。
        他說,王老師就是大家喜歡的老師。
        我說,學生們喜歡的老師,一定是一個把教書育人當作第一生命的人民教師,其奉獻精神可與日月同輝,其愛的教育的話語落地是金。
        他說,我得加倍努力,不然對不起老師,對不起同學。
        我說,一個孩子,要學會敬畏因果,才會珍惜自己的擁有;一個孩子,也要懂得放下,放下已經取得的成績,才能輕裝前行。
        他說,對我來說,爺爺說的擁有和放下就是那個300分吧?
        我說,300分來之不易,但那是屬于過去……
        他說,考300分,那是我撞上了狗屎運!
        我一點兒也不覺得好笑,嚴肅地說,你開什么玩笑?
        他說,幽默一下,也是嘲諷自己。
        我說,你考了300分,這是一個前因后果的必然,是一個學校老師同學共同幫助你,以及你自己努力的成果,一定要珍惜它給與我們的成長提示,不可小覷,不能玩笑。這一個成長之美的細節,真的已經過去了,已經成為歷史了。
        他說,我知道,300分已經過去了。
        我說,爺爺感謝王老師的及時提醒,取得了好成績的孩子,只說明過去,只說明他有實力,要不斷改正不足,不斷進步,才會走得更快。王老師說得非常中肯、非?茖W、非常到位,具有指導意義。
        他說,王老師的話,我記住了。我知道,學習如逆水行舟不進則退。
        我說,在人生的旅途上,自己的每一個進步,都要成為一個新的起點,一個成長細節的新原點,不驕不躁,篤定前行,才能行走在陽光燦爛之中。
        他說,還有一件事兒,我銘記在心——今年開學之后,3月2日,孟老師說經過了假期,我在各方面都要更加嚴格要求自己,不能放松,發揮出潛力。孟老師還說,我很幸運,生在這么好的家庭,有這樣好的家長關注自己的成長,要珍惜,一定要珍惜。
        人的本心之大,宛若宇宙之廣,可容納千萬星系閃爍,萬千星座低吟淺唱。
        人的形體之小,宛若一塵一土,如果塵土清凈如水,可化為一粒光子閃亮。
        倘若從現實的學習生活境況來加以觀察,我們會捕捉到這樣一個美妙的發現:
        在童年的天空中,孩子的成長像一只鳥兒在飛翔,正能量和負能量是鳥兒的一對翅膀。
        從大處著眼,從小處入手。
        當孩子遇到了困難遇到了坎坷之時,我們要以平和淡定的心態,耐心地幫助他堅守心道——傳達正能量的同時,融化其心靈中的負能量,使其能夠面對自己的處境,面對自我成長之美的上帝。
        因此,孩子只有在克服缺點中才能得到進步,在進步之中才能攫獲快樂,在快樂之中完成一次精神提升——在精神層面的更新之中,實現心靈結構的不斷完成。
        因此,孩子在一個又一個成長細節的完成中,有機地構建成長之美的整個流程,這是童年時代的精彩,也是一生一世的永恒。
        從生命美學的視角來加以考量,童年時代孩子心靈的變化,有時是很細微的,我們要細心觀察靜心諦聽,才會有所發現。
        從生命美學的視角來加以考量,童年時代孩子成長的形態,也就是菩提之愛,很多時候是潤物無聲的一種形態,宛若花開如詩、水靜如畫。
        每一個孩子成長之美的形象,是美麗的風景,也是時光之聲。
        繁華無夢,人在童年攫獲的體驗,是一生一世的珍貴寶藏,取之不盡,用之不竭,源遠流長。
        黑白分明,人在童年丟棄負能量,誕生了成長之美的花朵,枝葉有血,芳香飄逸,魂是佛光。
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