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      24、親近泰戈爾
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:
        童年是一個怎樣的時代?
        童年是一個人的成長時代,是黃金的時代,也是具有相對意義的永恒時代。
        孩子在時光之中成長,在成長之中得到心靈的覺醒,在心靈覺醒的菩提之中歌唱,在歌唱之中得到人生的風景。
        我跟蹤著小孫子麟麟的成長,記述了他日新月異的心靈點滴,捕捉他成長變化中展現出來的個性之光。
        《春雪的城堡——風景如畫》
        地上飄過的云影告訴我們,天地之間總是有不會歸來的美麗。
        空中飄來的雁鳴告訴我們,春天和春風春雨春花春陽在一起。
        2020年2月12日,周三。
        大雪紛紛揚揚,空氣清新了很多,天地之間一片潔白。
        孩子都很喜歡雪,雪似乎是從天堂飄落下來的。
        下午4點,奶奶帶著麟麟下樓,玩雪。
        我在家墩地,開窗通風。
        四十分鐘后,天空又飄起了紛紛揚揚的大雪,于是我打著傘下樓了。
        奶奶很有興致,跟我述說了剛剛發生的一幕:
        剛才,看到了一個一塊兒長大的小朋友的爺爺。奶奶問,大雪天,干什么去呀?那個爺爺回答,去買菜。麟麟插話,怎么不讓你兒子去呀?那個爺爺回答,兒子在上班。麟麟說,我爸也上班,現在疫情期間,家里買菜,都是我爸。那個爺爺笑了。麟麟說,看來,我爸比你兒子強。不知道那個爺爺是否聽到了這句話,他的背影消失在了飛雪之中。
        我對老伴說,你上樓吧,慢點兒走。
        老伴說,有一點兒冷了。然后,轉身離開了。
        他在一個石凳上,要堆一座城堡。
        青石板的小路邊,疏密有致的樹林中,爬地松拖著小船似的白雪。
        橘子松樹金銀樹和櫻花樹上,在春節前綁上了一些粉紅色桃花,還有的干樹枝綁上了殷紅的片片楓葉,很有生機。
        古樸的路燈上,掛著一對大紅燈籠,映襯著白雪,有一種古樸的典雅。
        雪大了,沙棗花一樣的雪片飄飄灑灑,令人遐想。
        看不見喜鵲的身影,篩下雪花的天空中,失去了喜色。
        聽不到烏鴉的叫聲,白茫茫的大地上,晦氣一掃而光。
        看不到一只只麻雀像凍僵的果子一樣掛在樹枝上,樹林在白雪之中沉思默想。
        偶爾有逗號似的一只灰鴿子,在雪地上啄著堅硬的雪粒,雪粒似乎是一種爽口的冰激凌。
        出來玩雪的孩子很少,一兩個遛狗的,三幾個散步的,人與人之間隔開了兩米多——在抗擊新冠疫情期間,這大概就是世人與死神之間的距離。
        我給麟麟拍照,他用小鏟鏟地上的雪,放進藍色小桶里。
        然后,他把桶里的雪壓實,倒扣在石凳上。
        他已經扣出了兩個雪墩,這樣有了一扇打開的門。
        他鏟雪,在他的頭頂上,我撐開了傘。
        望著他飄雪中星星一樣的眼睛,我說,今天零下8度到零下1度,是入冬以來最冷的一天。
        他說,昨天立春了,是春天了,這是春雪。
        我說,對。今天,我穿了五件上衣。
        他說,我穿得比你少,因為年輕人火力壯。
        驀然,我想起了一件事,回憶道,去年給奶奶報銷藥費時,我穿得比今天少一件。
        他說,那天多少度?
        我說,零下13度到零下5度,還有名副其實的八級大風,人過天橋時站都站不穩。
        他說,那是因為你年輕。
        我說,這是去年11月上旬的事兒,我能年輕多少?
        他說,哦,我明白了,那是因為你愛你老婆,想辦一件讓她高興的事兒。
        我朗聲大笑起來,很開心。
        他說,笑什么?
        我說,你真有意思,今天實在太冷了。
        他不以為然地說,我可不冷。
        我說,你沒有穿著火龍衣,怎么不冷?千萬別感冒了,現在可感冒不起,新冠肺炎疫情在逐日擴大。
        他說,我心知肚明,你說天冷,是想讓我上樓——你讓我回去,我做作業,你讀書。
        我說,既然你還不想走,那就文學熏陶一下吧。
        他說,不用啦。
        我說,為什么?
        他說,對于我這個年齡的孩子來說,文學已經夠多了。
        我說,再多一點兒也沒有什么,藝不壓身。
        他說,我要爆炸了,真的——別著急,和你開了一個玩笑的。
        我說,我知道,這是你的一種表達方式,有一點兒淡淡的幽默。
        他一邊鏟雪一邊說,給我說一說,你寫的散文詩吧。
        我說,現在正在下雪,我構思了一首散文詩;我慢悠悠地朗誦道:
        天空不熟悉每一片雪花的個性;雪花在歌唱,不是在歌唱天空的廣袤。
        大地不知道每一片雪花的姓名;雪花在親吻,不是在親吻大地的深情。
        他沉思起來,似乎在咀嚼著一字一句的含義。
        停頓了一下,我說,看來一時半會兒開不了學,我想你的文學閱讀就讀泰戈爾吧,從小就接觸美的經典作品。
        他說,我知道泰戈爾,印度作家。
        他繼續鏟雪,構筑一個城堡;很快,一座完整的城堡搭建而成了。
        我拍了幾張照片。
        他說,我用雪團把城堡毀了吧?
        我說,好哇,毀掉城堡會有一種快感。
        他笑了,把手中的雪團砸下去,三下兩下,城堡變成了一堆雪。
        我想,雪中的故事,要結束了。
        可是,還有故事,他抓起一團雪,朝著我打了過來。
        急中生智,我用傘抵擋了一下。
        他笑著,又用雪團打我。
        我小心地倒退著,以防滑倒在地。
        他說,打雪仗,不分大小,爺爺你也抓起雪團來,打我呀。
        我說,不敢,不敢,爺爺以退為攻。
        他說,我的雪團很硬,爺爺有傘不要怕。
        我繼續以退為攻,步步為營;雪團打在雨傘上,噗噗直響。
        怕傘尖觸碰傷到了他,我倒退的步子加大了。
        我說,爺爺認輸了,好嗎?
        他笑個不停,他的笑聲像春天的燕子一樣飛翔。
        如果愛像大地一樣深情,愛是種子,種子是大地的星星。
        如果愛像夜空一樣神秘,愛是星星,星星是夜空的種子。
        《男孩子就是淘氣》
        沒有痛苦,就沒有菩提;痛苦源于眼睛,因為眼睛看到了;自我成長的弱點,也是上帝的身影;陽光戰勝了黑暗。
        沒有歡樂,就沒有成長;歡樂源于心靈,因為心靈感知了;自我成長的覺醒,也是上帝的面孔;心靈凈化的過程。
        2020年2月14日,周五。
        原定今天返校,因為新冠肺炎疫情取消了。
        鑒于寒假作業,其中包括體育鍛煉作業,都完成了;理所應當放松一下,文武之功一張一馳。
        今天的天氣如小孩子的臉一樣,一天三變:早晨8點前,我去兒子家接他,下著中雨;之后,雨變成了大雪,中午前結束;下午,一片陰沉沉的天。
        不知怎的床墊挪動了,他一腳踩在床邊上,床邊只有西瓜刀一半寬;另一條腿抬起來,做金雞獨立的動作。
        我說,風景這邊獨好,小心為上。
        在大廳里,面對著長沙發,上面斜靠著靠墊,他一躍而起,餓虎撲食一樣撲過去,腿撞在木制長沙發的邊緣上。
        他哎呦了一聲。
        我說,疼吧?你要知道,你的動作很危險。
        泡澡時,他把蘸水的毛巾掄起來,淋浴房的門開著,毛巾像舞臺上的水流星一樣,水把洗手間門口的洗衣機罩子打濕了,把洗衣機上放著的一卷衛生紙濺濕了,把地面上弄得一片濕漉漉的,根本無處下腳。
        我說,瞧,這是你干的好事兒。
        他說,怎么啦?
        我說,你看。
        他說,哎呀,沒想到啊,光顧著掄毛巾,好玩兒了。
        我說,有一個成語一塌糊涂,可以形容你制造的這種混亂狀態。
        下午5點,我帶著他下樓散步,見到了水洼兒,使勁兒地一腳踩上去,水花四濺,打濕了我的褲。
        我說,你可真淘氣。
        他說,男孩子就是淘氣。
        把幻想和大地連接起來的是祈望。
        把夢境和命運連接起來的是天意。
        《今天我迷失了自己——面對心靈》
        在陽光的靜謐中,有溫暖,有大愛,也有對萬物生長的渴望。
        在萬物的靜默中,有生長,有敬畏,也有對太陽深情的歌唱。
        還是2020年2月14日,周五。
        晚上7點鐘,他要上一對一在線英語課。
        我和老伴烙合子,老伴包,我烙,很快合子就出鍋了。
        我說,麟麟洗手,準備吃飯。
        他說,現在幾點。
        我說,6點吃,半小時后,要課前預習,7點開課。
        他正在讀課外書,很不耐煩地說,飯做得也太快了,這都是老夸奶奶做飯好吃的結果。我說,這都是為了你呀,時間不等人。
        7點的英語一對一課后,下班的媽媽發來微信,要來接他,讓他先穿好衣服。
        他走到我的跟前說,爺爺,愛的抱抱。
        他抱住我的時候,我壓低了聲音,在他耳邊輕柔地說,你今天的情緒有一些波動,得把控好自己。
        語出驚人,他笑吟吟地說,今天我迷失了自己。
        我說,哦?今天你迷失了自己?
        他說,我不知道今天的我,應該怎樣去做。
        我說,那就趕緊把自我找回來呀。
        他說,已經找回來了,就在這兒。
        我說,好哇。
        他說,今天我在電腦上把字打完了,寒假學校布置的作文,電子文檔也完成了。
        我說,錄入自己的作文,你做得很好。
        他說,是爺爺教會了我怎么做文檔,怎么打字,怎么設置字體。
        我說,你剛才說的迷失自己,是一個很好的細節,一個很好的認識自我的細節。
        他說,爺爺的意思,作文中要有好的細節,才會感人。
        我說,是這樣的,細節可以生發出詩意,都可以挖掘出美來,都可以給文學形象平添色彩與光輝。
        月亮不如星星,星星不如露珠,露珠是太陽的淚。
        世界不如鉆石,鉆石不如淚水,淚水是童心的歌。
        《細微之處見功夫——偵探課上》
        藍天有藍天的白云,湖水有湖水的睡蓮——湖水如詩一樣的綠。
        藍天有藍天的飛鳥,湖水有湖水的小船——藍天如畫一樣的藍。
        仍然是2020年2月14日,周五。
        我說,麟麟,給你上一堂偵探課,怎么樣?
        他說,好哇。
        我說,偵探課的目標是增加分析能力,學會認真仔細觀察事物。
        他說,什么內容呢?
        我說,很簡單。問一下,一個人在世界上最熟悉的人是誰?
        他說,自己。
        我說,回答得很好。
        他有一點兒迷茫地說,這個問題還用問嗎?
        我說,爺爺和奶奶的手機上,鎖屏的照片都是你。
        他說,我知道。
        我說,照片是今年的大年三十,中午時分拍攝的。
        他說,當時我在搟餃子皮,奶奶包餃子,爺爺拍照的。
        我說,我當時拍了三張照片,經過我的比對之后,將你的照片用作手機鎖屏。
        把兩部手機平擺在寫字臺上,我說,麟麟,你來看一下,這兩部手機上的鎖屏照片,是一張照片還是兩張照片?
        他來到寫字臺前,目光專注地分析起照片來。
        我說,仔細地看一看。
        他說,這是兩張照片。
        我說,為什么?
        他說,明擺著,兩張照片的色彩不一樣。
        我說,色彩不同是因為手機桌面亮度的設置不同,雖然都是華為手機,但品級大不一樣,奶奶的手機貴重。
        他肯定地說,是兩張照片。
        我說,區別在哪兒?
        他說,一張照片,我的頭后仰,另一張照片我的頭向前。
        我說,真的是這樣嗎?爺爺怎么沒有發現這個差異呢?
        他說,這么說是兩張照片?
        我說,我把你搟餃子皮的三張照片,存入電腦時,電腦顯示著這兩張照片是同一張,出現的對話框詢問是更換還是存入?
        他吃了一驚,電腦分辨不出來?
        我說,千真萬確,正因為如此,我才產生了給你上一堂偵探課的想法。
        他說,如此看來,電腦不如人。
        我說,你再看一看,還有哪些細微差別?
        他說,照片中,兩件上衣的皺褶不一樣。
        我說,差別不明顯,很不明顯。
        他說,我找不出別的差別啦。
        我說,提醒一下?
        他說,好哇。
        我說,你想一下,一個人最精彩的部位是什么?
        他不假思索地說,心。
        我說,內在世界最精彩的是心,人的體表之上最精彩的部分呢?
        他說,眼睛。
        我說,回答正確。請再看一下兩張照片上,你的眼睛有什么差別?
        他說,目光投射的方向有一點兒差別,不是很大,連電腦都看不出來。
        我說,我的手機上,你照片上的左眼有一點兒內眼白;但奶奶的手機上,沒有。
        他說,對,看出來了。
        我隨口說道,畫龍點睛,給你90分。
        他說,有一點兒少,多多益善。
        我說,對待分數要像對待任何事情一樣,不能斤斤計較。
        他說,我感到有一點兒不平,所以要求加分。
        我說,再給你增加5分,夠碗大湯寬了。
        每一個幻想,都是一片云朵,都是人生玫瑰上的一顆露珠。
        每一個夢境,都是一顆星星,都是人生之旅上的一個路標。
        《無所作為的人,不會有閃光的人生印記》
        因為美,太陽月亮星星給了他歌唱的形式——這就是泰戈爾。
        因為愛,天空大地海洋給了他歌唱的意義——這就是泰戈爾。
        2020年2月17日,周一。
        我對麟麟說,寒假的課外閱讀,我建議你讀一下泰戈爾的散文詩。
        他說,我知道泰戈爾,我們三年級上學期的語文課本里,有他的散文詩《花的學!。
        我說,泰戈爾是亞洲第一個獲得諾貝爾文學獎的作家。
        他說,我原來以為泰戈爾是亞洲唯一的一個獲諾貝爾獎的作家。
        我說,不是唯一,而是第一。
        他說,課文下面,有簡潔的說明文字。
        我拿出了《泰戈爾散文詩全集》給他看,平和地說,你先讀《飛鳥集》。
        他說,怎么讀?
        我說,先將散文詩讀熟,然后背誦。
        他說,好吧——這很簡單,散文詩很短,也很美。
        我說,一天背一首散文詩,并不難,張飛吃豆芽小菜。
        他說,一年就是365首啊。
        我說,對呀,累積起來,很可觀, 積沙成塔,集腋成裘。
        他說,沒問題,我可以辦到。
        我說,你會背誦了,能不能在電腦上,錄入一下?
        他說,你已經教會了我打字,寒假里學校讓寫的一篇作文,我已經錄入完畢。但是,泰戈爾的散文詩,遇到我特別喜歡的,我可以錄入,好嗎?
        我說,好吧。
        他望著我,丁是丁卯是卯地說,我不同意你的想法,沒有按照你的要求去做,你是不是有一點兒不高興?
        我說,不是,恰恰相反,爺爺高興。
        他說,為什么?
        我說,因為這樣可以表現出你的心靈真實,你是在一個碗大湯寬的文化環境中成長的,你有自己的個性自己的想法,爺爺很高興。
        他說,為什么?
        我說,有自己的獨特想法,可以成為一個特立獨行的人,無論在自然科學還是在社會科學中,才會有所發現,有所作為,有所成就,有所貢獻。
        他說,我明白了。
        我說,庸庸碌碌的人,只會被時光拋棄;無所作為的人,不會有閃光的人生印記。
        有佛緣的人能夠聽到,喜鵲的叫聲傳達著天堂的祝福。
        有禪心的人能夠悟出,烏鴉的飛翔表達著地獄的黑暗。
        《沐浴著泰戈爾的光輝——如夏花一般燦爛》
        春天的形式表達是大自然中的萬紫千紅。
        孩子的成長意義是童心之中的風雨彩虹。
        2020年2月17日,周一。
        接下來,他打開了《泰戈爾散文詩全集》,翻看著。
        他說,《花的學!肥恰缎略录防锩娴囊皇咨⑽脑。
        我說,我推薦給你的《泰戈爾散文詩全集》中,有《新月集》。
        他很興奮地說,爺爺,你幫我找一下,我想看一看。
        我找到《新月集》中的《花的學!。
        他說,我對照著讀一下。
        我驚詫了,不假思索地問,為什么?
        他說,因為好奇。
        我說,好什么奇?
        他說,課文下面,編者有一個說明,這篇散文詩選作課文時有改動——我想看一看,編者做了哪些改動?
        我說,哦,你的想法獨樹一幟。
        他將兩本書中的同一篇文章,一字一句地進行對照,尋找編者究竟做了什么改動。
        我很贊許這樣的做法,因為不是任何一個孩子都會想到這樣做。
        他把發現的改動之處,一個一個地指給了我,他很有意思地說:1,編者把散文詩的第一行和第二行,合成了第一自然段。2,把“在草地上狂歡地跳著舞”改成了“在草地上跳舞、狂歡”。
        我說,這樣的句子用不著改動吧?
        他說,改動是為了讓我們學詞語——狂歡和跳舞。
        我說,不可能吧?
        他說,怎么不可能?
        他立即翻到了課本后面的詞語表,果然有這兩個詞語。
        我瞠目結舌,孩子的思維與成人真的不一樣——真的,真的應該向孩子學習。
        他說,接著比對:3,把“那群花朵”改為“那些花朵”。4,把原文中的兩個自然段合二為一。5,把“散學”改成了“放學”。6,把“站壁角”改成了“站墻角”。7,把“蕭蕭地響著”改成了“簌簌地響著”。8,把“,花孩子們便在那時候穿了”,改成了“。這時,花孩子們便穿了”。9,把最后一句中的“:”改成了“,”。
        我說,你對照得很仔細,很不簡單。你好好想一下,編者為什么要做出這樣的改動?
        他說,當然事出有因啦。
        我說,過兩天,我們交流一下。
        他說,好的。
        我說,你這樣對照地讀一篇文章,我想不會有小朋友像你一樣。
        他說,也許小朋友家里,沒有《新月集》。
        我說,不完全是這樣的,這是兩個層面上的一種選擇。舉個例子,在2003年的人民教育出版社出版的《灑滿霞光的竹林》中,收入了我的一篇散文拙作《草原上的秋風》,這是小學三年級語文上冊同步閱讀教材。編者,將我原來的題目《我看見了草原上的秋風》進行了改動,文中也有改動。
        他說,我讀過這篇文章。
        我說,但是作為作者,我就沒有將我的原作和編入教材的文本加以比照,也沒有進一步思索編者為什么做這樣的改動。
        他說,為什么?
        我說,因為我缺乏兒童的審美視角,也沒有當小學老師的經歷。
        他說,爺爺說得很有意思。
        我說,上世紀80年代初,俄羅斯作家蒲寧的中篇小說《米佳的愛情》,在中國有4種中譯本,也就是4個不同的翻譯家翻譯的同一部作品。我買來了這4部中譯本,平擺在桌子上,一個自然段一個自然段地來讀,比較鑒別一下翻譯家的文學功力和審美差異。
        他說,這樣同時讀一部作品的4部譯作,一定很有意思。
        我說,讀完《飛鳥集》里的散文詩后,你要平心靜氣地想一想,有沒有什么審美發現。
        他說,我讀完后,把自己的體會寫在日記里。
        我贊許地點點頭說,很好。
        我愛太陽,我的目光在萬物生長中歌唱——這是我理解的泰戈爾散文詩中的歌唱。
        我愛月亮,我的心靈在月色里化為夢鄉——這是我看到的泰戈爾散文詩中的夢鄉。
        《成長在美中歌唱——滴水成珠》
        幻想是對現實況景的一個詩意提升。
        成長是對自我存在心靈焦慮的平和。
        2020年2月19日,周三。
        他說,放假了,不讓看手機,不讓看電視,不讓上電腦搜索,只是學習學習,很壓抑。
        我說,你感到壓抑,是一種對生命的感覺,你發現了自我。
        他說,很單調。
        我說,不讓你看手機、上網、看電視,是為了保護你的眼睛,你現在還戴著ok鏡。
        奶奶說,麟麟會理解的,保護眼睛是重中之重。
        我說,你應該調整好自己的心態,在對抗擊新冠肺炎之中做出貢獻。
        他說,新冠疫情期間,這樣日復一日地走下去,很無聊。
        我說,不要有這樣的焦慮感,全國人民正在齊心協力共克時艱,勝利屬于祖國,屬于人民。
        他說,何時才是一個頭兒?
        奶奶說,爺爺還沒有用微信,手機上有什么新冠疫情信息,我會及時通報。
        他說,好的。
        我說,因為你在成長,一日一新,新的精神面貌,新的學習內容,新的收獲。這是學習的詩意,也是成長之美的法則。
        他說,爺爺說的這些我都能理解。
        我說,有些韓國人,坐飛機逃離韓國到青島來避難,就是因為我們的醫療體系以人為本,因為我們的人性溫暖。
        奶奶說,放眼世界看一看,還是社會主義制度好。
        我說,世界上的任何一個國家,都不可能有中國一樣的防控措施,還是社會主義好。
        奶奶說,作為一個中國人,應該感到很幸運,也很幸福。
        我說,千真萬確。
        他吃雪糕的時候,奶奶說,麟麟,你過著神仙一樣無憂無慮的日子。
        他說,神仙有雪糕吃嗎?
        我說,問得好!
        他說,神仙沒有雪糕吃,我有。
        奶奶說,所以,你過的日子比神仙好。
        我說,這樣的居家防疫,你這樣的一個寒假,對于我來說不會感到壓抑。
        他說,為什么?
        我說,因為生命的美來自生活,看到你的進步,你的成長,這些都是生命之美,也是爺爺奶奶夢寐以求的幸福。
        奶奶說,真的是這樣。
        他說,為什么?
        我說,因為愛誕生生命,人生在愛中運行;美是生活,是自然,是世界,是孩子的成長。
        每一片葉子都在自己的位置上生長,每一片葉子都用生命的綠色感謝太陽。
        每一朵花兒都在自己的時間里開放,每一朵花兒都用靈魂的芳香歌唱陽光。
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