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      22、佛心會給你愛
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:

        孩子的成長,表達了一種生命的力量,閃爍著辯證法的光輝,這是孩子童年時代的成長之美。
        在成長之美的規律中,孩子走進自我的心靈,直面自己成長的苦澀;在充滿著歡樂與煩惱的光影之和中,照見了自己成長之美的上帝。
        在每一個孩子的成長流程中,我們都會看到佛心給與的愛。

      《數九寒天,大雪紛紛,他快活的像一只仙鶴一樣》

        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若春風一樣,佛心之愛堅忍不拔——童年時代的孩子像沙漠的駱駝,會有著沙子一樣的堅韌性格。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若云朵一樣,佛心之愛包容如水——童年時代的孩子像草原的白鷺,會有著湖水一樣的澄澈心靈。
        2019年12月16日,周一。
        北京下了一場大雪,好大的一場雪,似乎要把整個北京變成一座雪的童話城堡。
        放學時,我和老伴去接麟麟。
        因為拉肚子,我有些低糖,晃晃悠悠的宛如風中的蘆葦一樣。
        看見了麟麟,他的上衣和褲子,都濕了,我心生惻隱。
        離開學校,他和一個同學并排走著,看見停在路邊的小汽車頂上,有著厚厚一白雪,他伸手抓了一把,不假思索地朝前面扔了出去。
        他扔出去的雪,網一樣落在了前面兩個老人和一個學生的身后。
        我說,麟麟,如果雪打到了人,那就不好了。
        他說,雪花會落在脖子里,涼涼爽爽的,好快活。
        我說,面對突如其來的雪花的涼爽,換成是你,會興高采烈嗎?
        他笑了,有一點兒得意的味道。
        奶奶說,麟麟,別那么淘氣!
        回到了小區,老伴先上樓了,因為他要和同學聊了一會兒。
        他們站在旗桿的底座旁邊,像練功房里舞蹈演員壓腿一樣,他把腳放在底座的一層厚雪上,興致勃勃地說著打呀殺呀什么的。
        過了幾分鐘,我說,麟麟,你的衣服濕透了,趕緊上樓吧。
        他很不情愿地說,好吧。
        回到家,仔細盤點了一下,他幾乎成了一個名副其實的落湯雞。
        奶奶說,你的五指手套,可以擰出水來。
        我看見棉外衣的袖子和前襟濕了一大片,后背也濕了半截兒——袖子像剛剛從水里撈出來一樣濕漉漉的。
        奶奶幫他脫下外衣,不平靜地說,里面的校服濕了,校服里面的線衣濕了,再里面的薄秋衣也濕了。
        令我困惑不解的是,校服的外褲濕了,里面怎么只穿了一條線褲?
        奶奶也發現了,十分驚詫地說,哎呀,麟麟少穿了一條薄秋褲。
        我有一點兒欣慰地說,還好,他的內褲沒有濕。
        奶奶說,鞋濕了,襪子也濕了。
        數九寒天,在學校里,麟麟是怎么度過一天的,一定是他快活的心靈像一只仙鶴一樣。
        我讓他先泡腳,然后洗臉,然后喝了一杯熱的菊花茶;之后,才吃水果,再寫作業。
        太陽創造了風景,風景裝飾著自然。
        童年的成長之美,永遠的生命形態。

      《小孫子像一個卡通人物形象》

        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若陽光一樣,佛心之愛無處不在——童年時代的孩子像天空的飛鳥,會有著白云一樣的純潔故事。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若月色一樣,佛心之愛無比溫柔——童年時代的孩子像大海的鯨魚,會有著海水一樣的動人傳奇。
        2019年12月18日,周三。
        上午,我去西單圖書大廈,12點45分回到家,看見老伴留了一張條子,說麟麟犯了紀律,老師讓家長去接他。
        我得去接應一下,放下了挎包,收拾東西。
        幾分鐘后,奶奶帶著他回來了。
        奶奶說,上學時,兩只腳穿的鞋不一樣,秋衣也穿反了,嘴巴周圍是黑的。
        我一聽,小孫子像一個卡通人物形象。
        沉了一下,我關切地問,麟麟犯了紀律,怎么回事?
        他說,上午第三節和第四節之間,我在操場上,把雪和冰團成了一個團,打到了某某某某。
        我說,某某某某,在幼兒園,你們是一個班的。
        他說,是。
        我說,傷著他了嗎?
        他說,沒有。
        我說,下雪后的第三天了,學校里怎么還會有雪?
        他說,有幾個同學和體育老師一起,在破操場上的一塊冰。
        我說,哦,是這樣的,接下來呢?
        他說,我用雪團打著了某某某某,他告訴了他們班的班主任,班主任又告訴了我們的班主任老師。老師批評了我,讓我整理書包,不讓我上課了。
        我說,那時該上第幾節課?
        他說,第四節,音樂課。
        我說,離開了老師的辦公室,你去了教室?
        他說,我沒有進教室,而是在走廊里。
        我說,在走廊里,你沒有大喊大叫吧?
        他說,沒有,我沒有理由那樣做,這是我的錯兒。
        我說,能認識到自己的錯兒,是一個進步。
        他說,下了課,快吃飯了,老師第二次讓我整理書包,之后我拿上老師給的一張條子,離開教室。
        我說,這樣,你就沒法吃午飯了?
        他說,錯過了吃飯。然后,我到了大門口,等你們來接我。
        我說,昨天早晨,我對你說今天17號,明天18號,又快到你的出生日19號了,要控制好自己的情緒。昨天下午媽媽到學校開家長會,晚上全家開會,我還對你說,也許明天學校里還會有雪或者冰,你不要玩冰玩雪。
        他說,不是也許,是一定有。
        我說,你不要在課間玩雪玩冰。要按照老師的要求,一下課,先擺好下一節課的課件,然后上廁所,馬上回到教室再喝水。
        他說,即使這樣,也還有時間。
        我說,千叮嚀萬囑咐,你怎么就控制不住自己呢?你好好想一想,檢查一下自己。
        他喝了幾口水說,好吧。
        我說,咱們練一練仰臥起坐吧。
        他說,設好了一分鐘的鬧鈴,爺爺按著我的雙腳,我來做仰臥起坐。
        一絲不茍,他一氣呵成做了31個,記得體育測驗的時候,他是一分鐘做了26個。
        我說,有進步。
        奶奶到廚房里去熱餡餅,吃過午飯,我躺在了床上。
        他走過來說,爺爺,低糖好些了嗎?
        我說,我不是低糖。
        他說,生氣了。
        我說,沒有生氣——你剛才看見爺爺批評你的時候,聲音低沉,看見你這個樣子,我心里不舒服。
        他說,對不起了。
        我說,你能不能向我承諾,今后不再犯紀律。
        他鄭重地說,好的,這是第一次,也是最后一次。
        時光從來不會談論什么永恒。
        因為永恒是時光的自我風景。

      《爺爺,來了靈感,文思泉涌》

        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若雄鷹一樣,佛心之愛獨具慧眼——童年時代的孩子像荒灘的紅柳,會有著野火一樣的美麗風景。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若沙棗一樣,佛心之愛自有風光——童年時代的孩子像塞外的長城,會有著銀河一樣的心靈結構。
        2019年12月23日,周一。
        放學回來,麟麟吃完水果,喝了榨汁。
        我說,該寫作業了。
        他沒有吭聲。
        我又平心靜氣說了一遍,該寫作業了,麟麟。
        他哦了一聲,坐在沙發上不動窩兒,仿佛在想什么事兒。
        我提高了音量,平和地說,如果不想寫作業,也行,你休息一會兒吧。
        他似乎一下子驚醒了,坐到了寫字臺前,不艾不怨地說,還是寫作業吧,養成一個自主學習的好習慣。
        我說,很好。你的作業,先做什么后做什么,由你做主。
        他說,先寫語文目標檢測。
        坐在一旁的沙發上,我目不轉睛地盯著他。
        他正在寫的是語言運用,按照要求寫短文,這是寫作文的基礎訓練。
        他寫了兩行,然后,用鉛筆在墊著作業的報紙上,寫了些什么。
        由于我坐的沙發旁是電腦桌,電腦桌的另一邊才是寫字臺,我看不見他寫了些什么。
        過了一會兒,我說,麟麟,不要在報紙上亂寫亂畫了,專心致志地寫作業。
        他抿嘴一笑,似乎有什么深意。
        這時,我才看見,他畫了一個五星;我只好沉默不語。
        然后,他不緊不慢地寫著,也許是有些累了,他用鉛筆在左手大拇指甲上畫道道兒,然后再用橡皮一下一下地擦拭。
        我說,鉛有毒,不要畫了,還是好好寫作業吧。
        樓下正在裝修,電鉆之聲旁若無人地響起——立竿見影,我的話音連我自己也聽不清了。
        他無可奈何地手指了一下樓下,遺憾地搖了搖頭,意思是電鉆聲太大,沒法兒寫作業。
        我湊到他近旁,大聲說,在內蒙古文聯工作時,工人在我辦公室的墻上打孔,電鉆聲像過坦克車一樣,我照樣寫作。
        這時,電鉆聲停了下來。
        他說,怎么做到的?
        我說,因為腦空一切,意志力打開的故事情節,在我的眼前展開了一片真實的場景。
        他說,真不容易做到。
        我說,你心無旁騖也能夠做到,只要把注意力集中,做一件事兒完全可以一氣呵成。
        他說,爺爺,問你一個字,濕淋淋的淋字,是三點水旁邊一個樹林的林嗎?
        我說,是。
        他說,謝謝。
        寫了大約有一行字,他驀然抬起頭問道,爺爺,愛和戀愛有什么區別?
        我說,一言難盡,咱們找一個時間專門來談這個問題好嗎?
        他說,好吧。
        寫完了一篇短文后,需要放松一下,他用拇指食指撐開橡皮筋,用尺子一下一下地撥,打趣地說,爺爺,你看,這像彈琴一樣。
        我笑了,鼓勵道,休息一會兒,一鼓作氣完成作業。
        他翻到了語文目標檢測的另一頁,開始寫另一篇短文。
        過了一會兒,他說,爺爺,讓你猜一個字謎行嗎?
        我說,好。
        他說,被水火折磨的作業本,打一個字。
        我說,淡定的淡。
        他說,不對,你想啊,有水,有火,沒有作業呀。
        我說,那是什么字,我猜不出來。
        他說,濕字,太陽代表火,我編的字謎。
        恍然大悟了,我說,真棒。
        他接著寫短文,沒寫兩行,就跑到大廳的單人床上躺下了;發牢騷地說,這么多作業,真煩。
        我說,你的煩惱沒有了,眼界就拓展了,心靈就覺醒了。
        他說,心靈覺醒了呢?
        我說,在這樣的心靈覺醒中,攫取了菩提,你就站在了上帝的面前,這也是與自己的一次成長之美相遇。
        他說,我知道,爺爺說過孩子是自己的上帝,自己的上帝是成長之美。
        我說,你真正寫起來,完成作業不會用太長時間,養成一個好的學習習慣很重要。
        他從床上下來了,精神抖擻。
        我說,學習如逆水行舟,你有付出,才會有收獲。
        在寫字臺前,他重又坐下,開始寫起來。
        他一邊寫一邊興高采烈地說,爺爺,來了靈感,文思泉涌,我寫起來刷刷刷。
        我說,祝賀你,靈感找到了你。
        影子對陽光說,我是另一個你,你是另一個我。
        陽光對影子說,你是另一個你,我是另一個我。

      《面對自我,激濁揚清》

        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若清泉一樣,佛心之愛純潔透亮——童年時代的孩子像草原的馬群,會有著長城一樣久遠的歌謠。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若花鹿一樣,佛心之愛有因有果——童年時代的孩子像林中的小屋,會有著神話一樣的遙遠話語。
        2019年12月24日,周二。
        晚飯后,開了一個家庭會。
        我介紹了在學校和孟老師的交流情況,我說,中午,麟麟說了某某某一句,不是罵對方。某某某過來,搶走了他的橡皮,他想奪回來,沒拿到,他出拳給了對方肚子兩下。老師說她看見了,麟麟打的兩下還是有控制的。
        麟麟插話說,我當時立即意識到了,該控制一下自己的心態。
        我說,放學后,孟老師想把兩個同學的家長留下來,交流一下情況。因為沒有見到某某某家長,我跟著孟老師進了教室。有幾個同學在打掃教室。然后,孟老師對麟麟說,我管不了了,你不能遠離不守紀律的同學,其他同學不敢和你交朋友。孟老師扭頭問值日的同學,是不是這樣?同學說,不敢,怕他尖叫,他要不和那幾個學習不好的同學在一起,我們就和他交朋友,他學習好。我說,早晨到學校門口,我還囑咐你要遠離淘氣的孩子。一遇到不順心的事兒,他把我的話都丟在了腦后。
        我說,當說起二年級不守紀律的事兒時,他突然尖叫,嚇得孟老師捂住了耳朵。他失控了,必須把他的情緒壓下去,我發火了。我說,你尖叫什么?這是以前的事兒,都過去了!我接著訓斥他。孟老師有事兒離開了教室。值日的同學還在。我對他說,爺爺70多歲了,不拍你這樣鬧騰臉上沒有面子,但是你不能影響班里同學上課!走吧,跟我回家。我離開了教室,他紋絲不動。我又走回教室,拉他出來。我們到二樓老師辦公室,孟老師不在。走出學校大門,我給孟老師打了一個電話說,沒有別的事兒,我們回家了。
        我說,麟麟,擰著耳朵叮囑,你也記不?
        他流淚了,很愧疚的樣子。
        我說,你還是有進步的,和某某某動手時是有克制的;丶液,奶奶批評了一句,他氣勢洶洶地頂撞奶奶。是可忍孰不可忍。我生氣地說,麟麟,你不能這樣對待奶奶,真是沒大沒小。趕緊換拖鞋,喝一杯奶奶給你鮮榨的梨汁。奶奶說,先吃獼猴桃蘋果,有什么事情,再解決。之后,他寫作業。我在一旁觀察,他心無旁騖地寫作業,比昨天專注多了。
        爸爸說,麟麟,你這樣下去,家長就得去陪讀了。爸爸能去,還是爺爺去?昨天還囑咐你,離那幾個不守紀律的學生遠一點,管好自己。
        媽媽說,和你說過多少次了,不要和那幾個搗亂的同學在一起。你不聽。某某某招惹你,為什么?就是因為他一招惹你,你就有反應。
        我插話道,媽媽說得對。在記述你二年級成長的作品中,我寫到過這樣的心理反應。
        媽媽繼續說,他希望你有反應,別的同學都離他們遠遠的。這倒好,老師每天一個電話。老師對你抱有很大希望,很看重你,你這個樣子叫老師很為難。
        奶奶說,麟麟很聰明,好好聽話,離那幾個搗亂的孩子遠一點兒,會很快好起來。
        我說,在哪兒跌倒就在那兒爬起來。一分為二看問題,今天雖然犯了紀律,但也有進步,有克制,老師也說了;氐郊,他很專心地寫作業。
        我說,爺爺發火不對,對不起啦。泥菩薩生氣了,還有三分火氣。但如果不這樣,就無法鎮住你;你聽不進家人的只言片語,爺爺的發火很有可控度,爺爺發火變成了一種讓你猛醒的手段,或者說是以火治火。
        他雙眼淚蒙蒙,看了我一眼,。
        我說,之前,爺爺沒有這樣做過。今天忍無可忍,只好在你背后擊一猛掌,讓你面對自己,改正自己,實現自我心靈的菩提。
        他說,我太淘氣了,該有一個轉變了,一個面目全新的轉變。
        火的夢,是陽光,不是月色。
        夢中火,是灰燼,不是春歌。
        《(約法三章)與條件反射》
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若秋水一樣,佛心之愛自由自在——童年時代的孩子像天空的佛光,如三江源一樣源源不斷地流淌。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若彩虹一樣,佛心之愛光彩斑斕——童年時代的孩子像大山的瀑布,會有著交響樂一樣的華彩樂章。
        2019年12月25日,周三。
        早晨,我等在小區廣場,然后和兒子一起送麟麟上學。
        我對麟麟說,我把昨天晚上爺爺奶奶爸爸媽媽對你的要求,寫成了一個《約法三章》。
        他看著我,有些驚訝。
        我語氣沉重地說,《約法三章》如下:一,我不說某某某的名字,他叫我,我不理他。二,他走向我,我立即遠離他。三,無法遠離他,我馬上告訴老師。我念一句,你跟著我念一句。
        他說,好。
        于是,他跟著我念了三遍,又背了一遍。
        我說,《約法三章》要說在嘴上,記在心里,融化在血液中,落實在行動上。
        到了學校門口,兒子檢查了一下麟麟寫給老師的保證書,他叮囑麟麟一進教室就交給老師。
        今天放學,知道他的表現不錯,幾次不搭理對方,避免了發生摩擦。
        2019年12月26日,周四。
        早晨,我在小區廣場,兒子送來麟麟,我送他上學。
        我說,把《約法三章》再背一遍。
        他說,剛出家門時,我已經給爸爸背過了。
        我說,再來一遍。
        他說,好吧。
        于是,他又背了一遍。
        我說,為什么要每天背《約法三章》?因為這樣不斷反復,可以銘記在心,會形成下意識,當你見到某某某時就會出現條件反射,不叫他的名字,馬上遠離他——這是俄羅斯科學家巴普洛夫的條件反射。
        他茫然地問,巴普洛夫的條件反射?
        可以聽出來,他的心靈并不輕松。
        我說,你明白了條件反射的意思,也明白了爺爺的良苦用心。
        他說,遠離了學習不好的同學,我就是遠離了負能量。
        我說,千真萬確。
        放學時,一見到我,他欣欣然地說,今天沒事兒,平安。
        我說,很好,爺爺很高興。面對自己的弱點,面對著負能量,你不要輕視不要氣餒,要平靜以對戰勝它。
        他說,課間,某某某碰了我一下,對我說對不起。我呢,說了一句沒關系,不再理他。
        我說,很好,有分寸感。
        他說,我語文考了97.5分。
        我說,值得祝賀。但要認真找到差距,更上一層樓。
        孩子的每一次犯錯兒,都是一次心靈風貌的盛開;從中汲取教訓,認識自我,用陽光戰勝黑暗,攫獲菩提。
        萬物會用各自的形式,來完成對于太陽的歌唱。
        孩子會用純潔的童心,來歌唱成長之美的佛光。
        《寫文章的心靈要素是什么》
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若石頭一樣,佛心之愛有始有終——童年時代的孩子像湖中天鵝之舞,有著青銅騎士一樣的執著。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若葵花一樣,佛心之愛心向往之——童年時代的孩子會像草地的兔子,有著浪花一樣的歡天喜地。
        2020年1月4日,周六。
        風和日麗,天空一片蔚藍,可不像二九的天——這讓人感覺到北京的天氣,很有詩意。
        上午,麟麟一鼓作氣完成了兩份一小時試卷,這是北京兩個市區去年期末的考試卷子。他說,爺爺,我們下樓吧。
        我說,可以,兩份試卷的題量不小,做起來還順利吧?
        他說,順利,張飛吃豆芽。
        我說,我們帶上足球和跳繩,下樓。
        他說,不帶足球和跳繩,好嗎?
        我說,為什么?
        他說,快到中午啦,咱們打羽毛球吧。
        我說,風雖然不大,但遺憾得是打不了羽毛球。
        他說,沒什么遺憾的,那就散散步。
        到了樓下,我們走在灑滿陽光的青石板小路上,他說,聊什么呢?
        我說,《約法三章》?
        他說,別啦,還是聊一些和學校沒關的事兒。
        我說,那就聊一聊寫短文的事兒。
        他說,好吧。
        我說,寫短文,就是篇幅短一些的小作文,寫的時候一定要表達正能量,在你想寫的事物中挖掘出美來,美代表的就是正能量。
        他全神貫注地聽著,似乎生拍漏掉一個字。
        我說,美是由細節誕生的。如果寫一個細節,一定要完整,要描寫到位。同時,不要忘了成語的運用,它會給短文增光添色,使短文靈動起來。
        他說,我很好奇,爺爺的散文詩語言,是怎么想出來的?
        我說,美的語言,出自作者的心靈;美的語言,在于觀察,在于思考;美的語言,還在于提煉,在于升華。
        他沉默不語。
        我說,比如,你看天上的天陽,可以產生這樣的想象——你睡著了,還能看見天陽嗎?請回答。
        他不假思索地說,在夢里,我可以看見太陽。
        我說,非常好,再接著往下探究——大白天,你能看見月亮嗎?
        他一怔,緘默不語。
        我說,在白天,在幻想之中,我可以看見月亮。
        他說,這個,我可沒有想到。
        我說,再說一個審美意象——看見了太陽,想起了蛋黃,蛋黃是一片時光。
        他撲哧一下笑出了聲兒,爺爺,真想不到,蛋黃是一片時光。
        我說,這沒有什么可奇怪的,就像一片樹葉一枝丁香一道溪水一樣都是時光。
        他說,你這么一說,我明白了。
        我說,請接著往下聽,下面還有對應的句子——看見了月亮,想起了小象,小象如一個夢鄉。
        他說,你寫文章的心靈要素是什么?
        我說,要完美表達自己的心靈感知——順其自然地用優美的語言,寫出美的意境,創造出一個美的文本。
        他說,觀察要細致,要發現美,要寫得生動。
        我說,前兩天,你說過一句話——人越來越老,心越來越軟。
        他說,我記得。
        我說,這一句話很有意味,我印象很深刻,你寫在日記里吧。
        他說,不用啦。
        我說,為什么?
        他說,我那是隨口說出,也并不深奧。
        我說,有一些含金量的話語,有時也會脫口而出,這是一枝心智的花朵。
        他說,人老了,會心直口快,說話不柔軟,也不管別人能否接受——因此,人老了,說話應該柔軟一些。
        我說,柔軟就是包容,人到老年,心會變硬,缺少同情心,確實需要調整心態,面對自我。
        在12月份綜合素質評比中,他獲得二等獎,可喜可賀,繼續努力,祝福他遇到最好的自己。
        沉默的時候,詞語是石頭。
        表達的時候,詞語是云朵。

      《面對著雪的誘惑》

        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若月季一樣,佛心之愛花開花落——童年時代的孩子像林中的溪水,會有著小鹿一樣的成長之美。
        佛心會給你愛,佛心是善,是平常之心:宛若篝火一樣,佛心之愛機緣投合——童年時代的孩子像一年的四季,會有著不可違逆的生生不息。
        2020年1月6日,周一。
        從昨夜到今晨,下了一場大雪。
        這是北京入冬以來的第三場雪,也是今年的第一場雪,到處銀裝素裹,一個無比純凈的世界,讓人爽心悅目,心靈宛如鳥兒一樣飛翔。
        我給兒子發了一個短信,早晨7點20分,我在小區中心廣場上等他送來麟麟。
        中心廣場上,保潔員已清掃出了一小片雪中空地,以及一條貫穿東西方向的必經之路。
        孩子們都喜歡玩雪,這好像是一個自由天然的成長規律。
        有幾個孩子,興致勃勃地在雪中玩雪,童年的一簇簇歡笑在他們身邊盛開著。
        兒子帶著麟麟走進了廣場,離學校晨讀的7點40分,還有10分半鐘。
        完全是有意而為之,麟麟快意地抬起腳,一下子踏進了10多厘米厚的雪中。
        我厲聲道,出來。
        他為之一振,乖乖地從雪地里走了出來。
        我說,我就是要和你談一談雪的事。
        我又對兒子說,我送他上學,你上班去吧。
        兒子說,好啊,路上有雪有冰,爸小心點兒。
        我說,好的。
        之后,我拉著麟麟走在上學之路上,風不大,但冷意砭骨。
        我說,麟麟,你不能因小失大。
        他說,小是什么?
        我說,小是在學校里玩雪。
        頓了一下,我鄭重地說,像上次一樣,你在學校玩兒雪,除了小褲衩,棉衣鞋子等全濕了 ,好在你沒有感冒,爺爺奶奶怕你凍感冒了——明天就要期末考試。
        他說,我知道了,這是爺爺說的大。
        我說,非常正確,明天要期末考試,這是大。今天到了學校,千萬不要扔雪團。
        他點頭稱是。
        我說,如果你在學校違紀了,那放假之后,你就別跟著爸媽去哈爾濱了。對于你來說,哈爾濱是一個別樣的冰雪世界,北京的雪有自己的特點,單就冰雪而言,無法與哈爾濱相媲美。
        他說,我一聽就明白了。
        走出小區,穿過馬路,進入另一個小區,小區里一片冰雪,沒有人打掃。
        我說,這樣的路很難走,一不小心,就會摔倒,一定要多加小心。
        沒走幾步,好像是為了證明我的話語千真萬確一樣,跐溜一下,我仰面朝天倒在了路上——我替他背著書包,很幸運,沒磕著后腦勺。
        他拉起了我,關切地問,爺爺,沒事吧?
        我說,沒事。時間緊迫,我們要只爭朝夕。
        他說,好吧。
        我說,面對著雪的誘惑,又一個《約法三章》。
        他笑了,笑得很爽快。
        我說,一,在學校里不要玩雪。二,不要用雪團打著玩。三,不要約同學放學之后玩雪。能做到吧?
        他說,完全可以。
        到了學校門口,我說,爺爺相信你會做得很好,我一會兒就去給你買蛋糕,這是小獎勵。記住,有所不為才能有所為。
        他說,記住啦。
        放學后,我們沒抄近路,而是沿著馬路往回走。
        半路上,我看見馬路對面,他想約的那個同學跟著媽媽,媽媽走在前,她在后面——看見路邊的小汽車上有厚厚的雪,她伸直的雙臂,用戴著手套的雙手捧起了一堆雪。
        他看見了那個同學,但沒有打招呼,因為明天期末考試。
        回家時,我看見他的鞋和襪子濕了——他沒有玩雪,很有進步。
        眼睛看不見夢境的誕生,夢境在命運里歌唱。
        心靈看得見幻想的萌芽,幻想在現實中成長。
        2020年1月9日于北京

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