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      21、靜默的影子是一片陽光
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:
        我跟進小孫子麟麟的成長,記述了他成長的光和影。
        童年歲月中,成長的光是風景,影也是風景,成長之美在光影之中流動。
        《要學會淡定,遇事不急躁,辦事要丁是丁卯是卯》
        因為有了太陽,大自然在命運之中萌發。
        因為有了月亮,萬事萬物在月色中生長。
        2019年10月15日,周五。
        下午6點,麟麟上一對一英語課。
        我在一旁讀書,也是在陪著他,因為上課之時會發生什么情況,只有天知道。
        上課13分鐘后,網絡不好。
        我覺得出現這樣的網絡狀況,是因為華北西部出現了大片的中到大雨。
        看到課堂上,遠在美國的老師,聲音顫抖的非常厲害,麟麟有一點兒著急。
        我把手機遞給他,讓他和媽媽聯系。
        他聯系上媽媽之后,媽媽讓他點擊艾派德上的救助,他點擊之后,仍然沒有任何反應。
        放下手機后,他把上課用的艾派德關機,然后重新進入課堂。
        在地球另一邊的老師,仍然有板有眼地講著課。
        他反復用英語告訴老師這里發生的情況,但聽不到老師的聲音。
        他焦躁不安起來,十分困惑地說,為什么老師沒有反應?
        他想再點一次求助,但是忙亂之中點錯了,頓時畫面全無。
        這時,他想退出,但無濟于事。
        一來二去,10分鐘過去了。
        他束手無策,急得像一只被網住了的白鷺一樣。
        我說,不要著急,再試一試,重新啟動,再進入教室。
        他說,不用,馬上就要下課啦。
        我說,現在是6點23分,離下課還有2分鐘,請馬上啟動。
        我的神態嚴肅,口吻鄭重,有一種力度。
        他馬上啟動了艾派德,重新進入課堂,一起恢復了正常。
        老師心中有數,又給他上了13分鐘的課,把耽誤的時間補了回來。
        下課后,他大為欣喜,微笑的目光望著我。
        我說,我堅持讓你重新啟動進入教室,因為還沒有下課,萬一進入了教室,老師會妥善處理。
        他說,爺爺說得對,有先見之明。
        我說,你要學會淡定,遇事不急躁,辦事要丁是丁卯是卯。
        陽光是慈悲的,它不分善與惡一樣照拂,這是太陽的大愛,大愛無疆。
        時光是靜默的,它沒有痛苦也沒有憂傷,這是時光的永恒,永遠閃光。
        《我來靈感了》
        從孩子小鳥一樣的話語里,生命涂抹著色彩;從孩子溪水一樣的歡笑里,幻想與陽光飛翔。
        從孩子星星一樣的眼睛里,可以看得到天堂;從孩子大海一樣的心靈里,升起童心的太陽。
        2019年10月26日,周六。
        早晨6點40分,他醒來了。
        他立即擁抱著我,動情地說,爺爺,這是世界上最溫暖的擁抱。
        我說,需要我給你按摩嗎?
        他說,不需要,謝謝爺爺。
        我給他端來了白開水,他喝了下去。
        奶奶說,快起,昨晚你爸說,今天早上7點來接你,是要去數學班上課吧?
        他說,我爸說7點來接我,這小子得等到7點59分才會出現。
        我說,不許你這樣說你爸爸,他是我兒子,你得尊重老人。小字輩,要尊老;老年人,要愛幼。
        他說,我記住啦,尊老愛幼,中華傳統美德,正能量。
        他吃過早餐后,開始寫作業。
        到了8點,兒子還沒有露面;我心想,有意思。
        奶奶說,麟麟,你爸發來了微信,馬上來接你。
        我說,兒子幾點發的微信?
        奶奶說,整8點,麟麟真是料事如神!
        我說,知父莫如子。
        他說,我太了解我爸了。
        8點20分,兒子進門,二話不說,劈頭就問,麟麟昨天表現得怎么樣?
        奶奶說,很好啊。
        我說,刷牙后,做了口腔練習。只是不上床睡覺,我叫了兩次,他都不應。
        兒子問,為什么不上床睡覺?
        我說,他在讀《一千零一夜》,我對他說,今天是周五,你讀書,我就不催你了,給你一個碗大湯寬,我上床等著你。
        他說,爺爺當然不會干等著我,你會干什么呢?
        我說,我在讀美國詩人狄金森的詩集。
        他說,哦,我一清二楚了——什么時候我想睡了,再上床,你給我按摩。
        到9點了,奶奶催促道,讀書累了,早一點兒休息吧。
        石沉大海,寂寂無聲;麟麟沒有回應。
        奶奶催促了三次之后,他才很不情愿地哼了一聲,放下書。
        上床后,我給他按摩;我說,你身上長肉了,長胖了,長壯了。
        奶奶說,他吃得多,飯量驚人。
        他說,吃飽了,為減肥。
        奶奶說,什么邏輯?
        他說,吃飽了,才會有力氣減肥。
        奶奶說,原來你是這樣想的。
        我說,現在正是長身體的時候,不要想著減肥。
        他說,有道理。
        我說,孩子一天天長大了,但是人的性子不能變肉了,叫你沒有反應——不好。
        他說,我來靈感了。
        我說,來靈感了,完全可以理解。
        他說,爺爺善解人意。
        我說,你來了什么靈感?
        他說,過去幾年都沒有想出來的好辦法,我把塑料積木拼成了一個汽車造型,放在了寫字臺上。
        我說,我看見了,汽車的造型獨樹一幟,叫人吃驚。
        他說,從下周一,我不當班長了,班長輪流擔任。
        我說,你有別的任用和擔當嗎?
        他說,我當語文副課代表,還當音樂課代表。
        想知道光是什么,不要問影子。
        想知道影子是什么,要去問光。
        《這是一個典型的濫竽充數》
        看見了荒原的沙子,我想起了夜空的星星。
        看見了天上的雄鷹,我想起了孩子的眼睛。
        2019年10月19日,周六。
        早晨起床后,他說,爺爺,在學校里做操時,有一個動作是響指,我不會做。
        見他停頓了下來,我說,你不會做,學唄,響指也不難學。
        他說,不會響指,我就用響舌來代替。
        我吸了一口氣,凝視著他,心中很是驚詫。
        他說,爺爺,我來示范了一下。
        隨即,他打了一個響舌。
        我說,很響,還真的挺像。
        他說,很幽默吧,我這是很典型的一個濫竽充數。
        我說,言之有理——你沒有被發現?
        他說,爺爺,你想一下,幾百人一起做操,我用響舌來代替響指,根本不會有人發現。
        我說,我的響指打得不是很響,我來教你如何打吧。
        他說,不用了,我自己練一練吧。
        今天是周六,兒子加班,到單位開黨委會,中午不能回家吃飯。
        午飯,有一道菜是油燜大蝦,他目不轉睛看著這道菜說,奶奶,可以提一點兒建議嗎?
        奶奶說,可以呀。
        他直白地說,蝦太甜了。
        媽媽說,麟麟,油燜大蝦就是這樣的酸甜口。
        奶奶沉默不語,笑吟吟的。
        我在一旁靜靜觀察,他會作出什么反應。
        他仍然堅持己見,酸到位了,甜過頭了。
        奶奶說,為了小孫子,可以改變油燜大蝦的味道。
        他說,別為了我,改變做法。
        奶奶說,這次,可能糖多了點兒,下次注意。
        他說,謝謝奶奶,我只是說出了我的一個感覺,我還是喜歡吃酸甜的口味。
        我說,麟麟的話里話外,乍一聽起來,有美食家的味道。
        沙子的閃光,太陽的幻想。
        星星的光芒,月亮的夢鄉。
        《一碗鮮美的馬來西亞肉骨茶》
        成長之美,童年時代的完美呈現,恒久存在。
        菩提時光,生命規律的有機運作,不可超越。
        2019年10月27日,周日。
        晚上,兒子把他從馬來西亞帶回來的佐料,放進鍋里的清水中,大火煮了10分鐘,再加上他買來的一個豬肚和胡蘿卜,給我們做了一次肉骨茶。不放鹽,加上胡椒,喝起湯來,很有味道。在一個碗里放上調料,蘸著豬肚吃,味道鮮美獨特。
        兒子說,之前,我們吃過。
        我說,想起來了,我們曾經在北京順義羅馬湖邊的馬來西亞風味餐廳,吃過一次,印象還不錯。
        這時,大家圍坐在餐桌前,津津有味地吃著。
        奶奶把自己碗里的豬肚,夾起來放進調料碗里,對麟麟說,你也把碗里的豬肚放進來,蘸著吃吧。
        他語氣平和地說,不。
        我看了他一眼,并不明白他的心思。
        奶奶說,你不放,沒關系,就吃碗里泡著佐料的豬肚吧,也很有味道。
        他說,好吧。
        然后,夾了豬肚,他吃得一絲不茍,悠然自得。
        直到此時,我才有了一個發現,他不從自己的碗里往外夾豬肚,放進調料碗里;哦,原來他有這么一個小心眼兒。
        我說,麟麟,我給你一些豬肚吧。
        沒等他開口,兒子接過話茬說,我心中有數,爸,別惦著他。
        我吃飯快,吃了小半碗米飯,喝了多半碗湯,肉骨茶很有味道,兒子做得很好。
        我離開了餐桌后,奶奶和兒子相繼也離開了餐桌。
        似乎大大地松了一口氣,他說,你們不吃了,我開始吃,遇事不急不燥。
        這又引起了我的好奇,走到餐桌邊上。
        我看見他把碗里的豬肚,一股腦兒地放進了調料碗里。
        我感嘆不已地說,原來隱而不露,麟麟,你碗里的豬肚可不少哇。
        奶奶問,剛才你為什么不吃?
        他說,實話實說,我碗里的肉,我自己吃,不想讓別人吃。
        奶奶說,你吃別人的,不讓別人動你的,心眼可真夠多呀。
        我由衷地贊許道,好,到了八九歲正是長身體的時候,應該這樣一絲不茍地關照自己,這是孩子物權意識的強化。
        他說,謝謝爺爺奶奶的關愛,謝謝爸爸的理解。
        出現在孩子眼中的詩意,是事物的無限,也是花朵一樣的美麗。
        溫暖著孩子心靈的陽光,是童心的永恒,也是大地一樣的深情。
        《走進孩子的心靈——和班主任孟老師的溝通》
        如果你要尋找一種純粹,那會是一只烏鴉。
        如果你要尋找一個美麗,那將是一對天鵝。
        2019年10月30日,周四。
        上午10點15分,兒子在電話中說,孟老師說張若麟在學校惹了事兒,想和家長談一談,溝通一下;我正在開會,爸你能去一下學校嗎?我說,可以。
        我喝了幾口水,馬上下樓,騎上自行車,10點25分,我趕到了學校門口,立即給孟老師打了電話。
        她走出教學樓,我跟著她,走進了一樓的會議室。
        她說,張若麟在表現上出了一點兒問題,想和家長溝通一下,他的爸媽工作忙,走不開,您這么大歲數了,讓您跑來了,不好意思。
        我說,非常感謝您對張若麟的教育,也很想和您溝通交流。接到兒子電話,我馬上騎車來了。
        她說,課間休息時,他和某某某堵住女廁所的門,不讓女同學出來,他們擋著,因為某某某,那個要出來的女孩臉部受傷了,我拍了照片。某某某的家長很好,馬上帶著受傷的女孩去了醫院。我處理完了她們之后,才給張若麟爸爸打電話。
        看了一下女孩受傷的照片,我說,真不應該,張若麟淘氣了,惹了麻煩。
        她說,很幸運,這個女孩受傷時,不是他直接導致的。
        我說,是很幸運。但是,在這個問題上,他也有責任,堵著門口不讓女孩走出廁所,三年級的學生還這樣搗亂,真不應該。我要和他好好談一談。
        她說,今天想和您溝通一下,一起來分析一下張若麟。他是個非常優秀的孩子,脾氣也很明顯。我覺得別人一招惹他,他的反應有一點抓狂,扔人家的書。
        我說,我批評過他,這樣做很過分;提醒他要學會把握自己,提升情商。
        她說,感覺之前在學校里,有些事兒上,可能處理不公,使他有些壓抑,憋在心里,一遇到事,就是突破口,發泄一下。
        我說,他的反應,有時過大,脾氣急,容易發火,這主要是個性特征。
        她說,一遇到事兒,他就不冷靜。
        我說,另一個因素,是一個人的心靈中都有正能量和負能量,辯證法則一分為二,如果把控不好自己,就是負能量的爆發。
        她沉思不語。
        我說,對于張若麟來說,這里有一個規律,也可以說是生命鐘——那就是他出生的日子19號,每一個月的19號前后,他的情緒都不穩定。我在寫他的成長故事《小孫子是我的天堂》和《孩子是自己的上帝》中談到過。
        她說,作品,我讀過了。他一犯錯,我和他談,他馬上就能認識到自己錯了,表現得很真誠。
        我說,您的教誨很到位,他想通過了。如果想不通,他很固執,有時還和我頂;一旦想通了,他會心悅誠服地說,謝謝爺爺,還要給我鞠一個躬說,我錯了,對不起。
        她說,和同學有了小沖突,在學校處理不當,他會把怨氣積累起來。
        我說,如果有了怨氣,他存不起來,他的性格外向。
        停頓了一下,我接著說,不在學校發火,回到家也得爆發。每逢此時,我就對他說,你不高興了,可以和我發火,發泄一下心靈中的負能量。我不會生氣,向大肚彌勒佛學習,他走街串巷化緣時,孩子們用土塊扔他,用樹棍捅他,他都從容面對,一笑了之。
        她笑了,欣慰地說,張若麟生長在您這樣的家庭很幸福。您是知識分子,他的爸媽也很好,他的爸爸我見過,在家委會上;他的媽媽沒見過,但溝通不少。他的成長,可以看出家庭文化氛圍不一樣,本質上他很優秀。
        我說,您過獎了。
        她說,把缺點放一邊,張若麟是很優秀的孩子,這次單元考試,他的語文數學都很好。
        我說,在學習上,他有一點兒馬虎,這次單元數學考試,他審題不嚴,本來是求大約數100,他寫成103——我對他說,不能馬虎,你把得數100多寫了三個數,你的成績就成了班里第三名。
        她說,有些同學的家庭,對孩子不像您抓得緊。
        我說,上三年級后,有了一個很大變化,他的爸媽在晚飯后接他回去,我們住在一個小區。放學之后到吃飯之前,時間是屬于我的,我抓得很緊,時間安排像火車時刻表一樣。吃水果,寫作業,時間有空余,和他一起復習。
        她說,挺好。
        我說,重要的是要預習。一個同學要想學習扎實,很快上進;一個班級的學習質量要上一個新的臺階,必須要求同學們養成一個預習的好習慣,進而樹立自己的自信心;更重要的是要求每一個家長,在這個年齡段幫助孩子養成預習的好習慣。因為在預習的過程中,孩子會遇到難點,有的家長即使不能幫助孩子解決難點,孩子帶著問題學,心中有數,聽老師講就會迎刃而解,記憶會非常深刻。
        然后,我給她舉了一個X加Y的例子,這是二年級的事情。我說,提問的同學平時學習比張若麟穩定,因為有了預習,所以張若麟會做了。
        她說,上課的時候,他坐得端正,集中精神聽課,積極回答問題,回答的都在點上,詞匯量也可以——他已經學會聽課了。
        我說,我聽說有的同學,放學后作業完成的比較晚。因為爺爺奶奶輔導不了,爸爸不管,媽媽下班晚,批評孩子作業沒做,孩子還頂嘴。
        她說,我有什么說什么,不藏著掖著,實話實說。
        我說,能夠感覺得到,您心地善良,襟懷坦白,對人很真誠。
        她說,您過獎了。另一個問題,需要我們注意。張若麟是您們帶大的,大概是您們溺愛,孩子動手少一些,今后這方面需要加強。整理書本很慢,放學啦,整個班不能等他一個人啊。
        我說,您說得非常對,他是應該加強學習鍛煉,多動手——上次您提醒他之后,他回家說了,也自己一直練習著整理書包,我覺得有進步,但差距還有,謝謝老師教誨。
        她說,咱們的目標是一致的,把孩子培養好。
        我說,多謝孟老師的教育和關愛。我和老伴說過,上三年級,麟麟遇到了一個好老師。孟老師嚴格,嚴厲是大愛,是大道,是符合這個階段孩子生命運作規律的舉措,是成長之美。還有一個,您有親和力,孩子們很喜歡。
        她說,這個班,學生參差不齊。有的學生上著課,就突然有動作,還會趴在地板上。有特殊問題的同學,幫助起來,很費心力。
        我說,家長們都能看到,您盡心盡力,執行紀律,鐵面無私,這是教育有方,嚴厲是大愛之道——這是愛的教育的很好體現。
        她說,我得把張若麟和淘氣的孩子分開來,讓他和好同學在一起,近朱者赤近墨者黑。
        我說,真的拜托您了。一年級的時候,老師不讓他和淘氣的孩子一起上廁所,分批次去方便,還讓好同學陪著他去。
        她說,現在學校的廁所條件不好,在操場北面,下了課,我會走到操場上,看著他們。
        我說,你的心很細,細致入微地觀察孩子們。您教育有方——前幾天,張若麟和我說,孟老師讓班里一個同學幫助另一個同學,還拜師。還有,老師讓每一個同學寫下自己的一個心愿,大家把紙條放在一起,然后抓取,抓到哪一個同學,自己要默默幫助對方。他說自己的心愿是結交越來越多朋友,使自己更強大。我說,任何一個同學的進步,都是為了一個班集體的和諧建設,和諧是美。
        她說,張若麟幫助的同學,很有意思,要給他一個曲別針,表示謝意,我說不行。
        我說,這種互幫互助的做法符和孩子的心理狀態,有一種神秘感,孩子們很喜歡。我當初三語文老師時,沒聽說過這樣的做法——面對面和背對背,互幫互學,有創新的意味。我在文學作品中,也沒有讀到過這樣的描寫。
        她說,為了孩子們的進步,試了一試。
        我說,您的奉獻精神,讓我們很感動,剛剛開學,經過矯正,個別幫助,一個基礎不是很好的班,能夠在學校得到表揚,難能可貴;前些天又得到流動紅旗,這些都是您的心血呀。我們衷心祝福班級的進步。
        她說,真的不容易,很費心力。
        我說,昨天,張若麟跟我說,班會的時候,孟老師真好,讓老出問題的同學其中有我,模擬課間情景,還規定了誰跟誰玩兒。下課,同學先去廁所,然后模擬跟同學玩兒。我對他說,孟老師在給你們補課,補幼兒園的課——怎樣守紀律,怎樣才是文明行動。
        她說,是的。我讓張若麟當大隊委,那時沒有選舉,誰知有了投訴,一個選舉,選下去了。他要是改正了錯誤,真的很優秀,我相信他會當上一個優秀的大隊委。
        我說,您很真誠,很理解孩子的心理,很有親和力,對孩子們有針對性有目的性地諄諄教誨,讓我很感動。
        她說,和您溝通了一下,我受益很大。
        我說,您給了我很多啟發,教育張若麟,幫助每一個孩子,您費盡心血,我們會銘記在心。
        她說,開學以來,我感覺很累,都有了白頭發,臉皮也皺了。
        我說,您是一個好老師,叫人敬佩,以后多和您溝通交流,您該去上課了,太謝謝了。
        她說,也謝謝您。
        走出回會議室,我習慣地看了一下手表:11點13分;我和孟老師談了43分鐘。
        走出校門,我給兒子打了一個電話。
        今天放學時,麟麟舉著班級的牌子,孟老師帶著隊伍走了出來。
        隊伍解散后,他對我說,今天下課,老師讓我整隊,舉著班牌。
        我心想,這就意味著,你整理書包不快也不行啦,老師很高明。
        他說,中午吃飯時,我和老師說起,我和女生玩游戲,我一追,她們就躲進了女廁所,我知道男生不能進去,進去犯法,我站在門口,背對著里面。
        老師說,你很幸運。上午一個女同學臉部受傷了,跟你沒有關系。
        他說,是很幸運。
        老師問他,發現你一到19號,情緒就不穩定。
        他說,是的。
        老師說,你到校時,是不是心里憋著氣,想發泄?
        他說,不是,我上學來的時候高高興興,很輕松,很快活;只是一有人招惹我,我一下子就會生氣,就會發火,就控制不住自己。
        太陽中有童心,童心里有幻想,幻想中有自我。
        我心中的幻想,幻想里有童心,童心中有太陽。
        《關于未來的世界》
        像月亮一樣,孩子的每一天都會有新的面貌。
        像太陽一樣,孩子的每天一天都是成長之美。
        2019年11月14日,周四。
        今天有科學課,麟麟要帶乒乓球去。
        怕出意外,早上送他上學前,我和他說,乒乓球丟了,不要著急,爺爺再給你買新的。
        他說,知道了。
        我提醒道,在乒乓球上的商標旁,我寫上了麟字的漢語拼音,筆道淺一些,你來看一下。
        我把寫在乒乓球商標旁的拼音,他看了一下。
        他看完后,欣然地笑了。
        科學課上,起了風云。
        因為他帶去的塑料瓶剪掉了瓶口之后,瓶口有點兒細,不好往里面投放乒乓球,他找別人借,也沒有借到。
        接下來,鬼使神差,他的乒乓球找不到了。
        同學給了他兩個乒乓球,他認為不是自己的;同學給他的這兩個球中,有一個是他的,但他當時沒有認出來。
        因此,他生氣了,發火了;他拿著跳繩,走到了講臺前。
        科學老師批評了他,他頂了一句嘴;然后,哭叫。
        他哭叫的聲音很大,孟老師走進教室時,捂上了耳朵。
        之后,他跑出了教室,在走廊里用跳繩抽了兩下地板。
        一個老師走了過來,很溫和地把他叫到了播音室,詢問了事情的經過后,安慰他,開導他;他感到很溫馨,很感動,也很內疚。
        回到家,他說,這個老師是副校長或者校長。
        2019年11月20日,周三。
        放學回家后,他寫作業,我去超市。
        回到家,看見奶奶在廚房忙碌,麟麟在大廳里邊走邊背英語課文。
        我很感動,表揚了他。
        他說,對不起爺爺,你下樓后,我寫了一會兒作業,然后看手機;聽到了你在樓道里的腳步聲,我放下手機,開始背英語。
        我說,我不在家時,不讓你看手機,是為了培養你的定力。
        他說,是。
        我說,你很誠實,但要下不為例。
        2019年12月4日,周三。
        放學時,他指著路邊的一些楊樹葉子,葉子背面是銀白色,正面的綠色變成了黑色。
        他說,爺爺,你看,楊樹葉子像黑白片,電影黑白片。
        我說,看見了,很有意思,你可以在日記上,記下你的觀察。
        他說,不用啦。
        我和他對望著。
        他說,未來的世界,不像奶奶說得那么好,也不像我說得那么壞。
        我說,你的這句話值得玩味。你把它記在日記里,這是你的真情實感。雖然對你的看法,我并不百分之百地認同。
        他堅持己見地說,這是有感而發,不用寫進日記里啦。
        太陽給予了萬千事物的形式之美。
        月亮賦予了自然之中形式的意義。
        《也是一種文學熏陶》
        最需要太陽的,不是月亮,而是彩虹;最需要月亮的,不是江河,而是夜鶯;孩子的世界,需要太陽和月亮,也需要江河和夜鶯。
        最需要彩虹的,不是大地,而是天空;最需要江河的,不是大海,而是風景;孩子的世界,需要大地和天空,也需要天空和風景。
        因為近些天來,作業多了一些,他有些自顧不暇,我也就沒有時間催促他,在電腦上讀我寫他的作品。
        但是,他需要一點兒文學氣息,怎么辦?
        靈機一動,計上心來。
        我坦率地說,麟麟,趁你吃水果的時候,我想給你讀散文詩,行嗎?
        他很感興趣,誰的散文詩?
        我說,我寫的散文詩模樣的東西。
        他說,好哇。
        于是,2019年12月12日,周四。
        我給他讀了散文詩:《不想告訴我們什么》
        白云不想告訴我們什么,因為在它眼中,我們的身影就是一片云朵。
        溪水不想告訴我們什么,因為在它看來,我們走出的路就是一條河。
        太陽不想告訴我們什么,因為在它眼里,我們的目光就是心靈陽光。
        童心不想告訴我們什么,因為在它看來,對孩子的愛就是童心的佛。
        2019年12月15日,周日。
        我給他讀了散文詩:《天地之相》
        囚禁大海的不是海灘,而是無邊的海岸;鎖住天空的不是白云,而是天空的蔚藍。
        擁抱大地的不是大海,而是溫馨的太陽;撫摸月亮的不是太陽,而是淡淡的陽光。
        不好意思地說,對于小孫子來說,這也是一種文學熏陶吧;他聽得很認真,也在細心琢磨思考。
        這就是生活,這就是孩子的成長,這就是愛的歌唱。
        世界比想像得還要大,風景比想像得還要美麗,走到大自然中去,深切感受人是萬物之靈。
        人生比想像的還要短,命運比想像的還要苦澀,面對自己的真實,孩子會找到自己的上帝。
        2019年12月19日于北京
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