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      19、《爺爺寫我,我寫爺爺》誕生記
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:

        我的小孫子張若麟,在北京垂楊柳中心小學上三年級,他寫了一篇作文《爺爺寫我,我寫爺爺》,應征第20屆華人少年作文比賽。
        我根本沒有想到,他寫征文的時候,會對于自己的成長充滿了濃濃的詩情畫意,他質樸地表露的心靈真實是一個個愛的風景——我的心靈被深深地打動了,隨即在手機上記錄下了,他寫征文時表情達意的一點一滴。
        他寫征文時,我記錄下的相關文字,真實地再現了他寫征文的過程,很有意思地表達了他不斷成長的精神風貌;對于他來說,這是一朵時光的玫瑰,一個菩提之愛,一個成長之美。
        2019年10月9日,周三。
        放學回到家,我說,孟老師通知的這次征文,是華人少年作文大賽。征文的對象,已經超出了中國的范圍。
        他說,為什么?
        我說,因為是華人少年作文大賽。
        他說,什么是華人?
        我說,在別的國家生活,已經加入對方國籍、有中國血統的外國公民叫華人。
        他說,沒有加入的呢?
        我說,旅居國外,沒有加入對方國籍的叫華僑。
        他說,我明白了。
        我說,我寫你的作品《小孫子是我的天堂》《孩子是自己的上帝》,有不少讀者就是華人和華僑,因為作品是在兒童文學大本營網上發表的,它有很多國外讀者。
        他說,我沒有想到。
        我說,今年是祖國70歲華誕,我工作過8年的文藝報與共和國同步,也迎來了70歲生日。今年9月18日,我在文藝報上發表了紀念文章《時光花園的美麗》,其中談到了退休后,我和老伴帶小孫子,我發表了寫你成長故事的兩部作品,反響很好。
        他說,沒有發表之前,爺爺給我念過這些文章。
        我說,征文書寫的對象,我和你過一遍,怎么樣?
        他說,好吧。
        我說,同學老師,爸爸媽媽,有沒有讓你非常感動的事情,有沒有讓你刻骨銘心的愛的記憶,可以寫成一篇作文參加應征?
        他沉思一會兒說,我愛媽媽,媽媽愛我,我提出的要求,媽媽總是會給我最好的,比如我要一支鋼筆。
        我說,班主任孟老師的通知,是昨天也就是周二發出的征文微信,今天是周三,下周二就要交卷。
        他說,我沒有寫過征文。
        我說,寫征文,要寫別人沒有寫過的題材,倘若是別人寫過的題材,也要有新的開拓,這樣才會有審美的新鮮感,才會有視覺的沖擊力,也才會活靈活現地展現童年的心靈世界。
        他細細地聽著。
        我說,你能不能把媽媽的題材,往后放一放再寫。
        他說,那寫什么呀,時間這么緊迫?
        我說,爺爺奶奶把你從小帶大,奶奶先放在一邊,我毛遂自薦一下,剩下的就是爺爺。
        他說,爺爺最愛我,爺爺寫了我那么多的成長故事。
        我說,《小孫子是我的天堂》是寫你上幼兒園之前到幼兒園畢業,再寫到你上小學之前,很不好寫。
        他說,為什么?
        我說,因為孩子太小,怎樣從孩子的成長中,發現有審美意義的有詩意的情節,很不容易。
        他說,有道理。
        我說,所以寫這個年齡段的孩子,真實記述他們成長光影的作品很少。爺爺孤陋寡聞,沒有讀過這樣的作品。對于爺爺而言,寫你成長的詩與歌,也是一種藝術探索。
        他說,我記憶猶新,上幼兒園時,聽著爺爺念寫我的文章,我會笑聲不斷。
        我說,現在就由你來寫爺爺。
        他說,我寫爺爺,就是因為,爺爺寫我。
        我說,很好。你要從一個8歲孩子的視角來寫爺爺,寫在你成長之中爺爺的擔當,爺爺的愛,爺爺心境的不斷提升。
        他說,你一說,我就明白了。
        我說,你寫這個征文,就是一堂文學課。
        他說,爺爺是老師。
        我說,爺爺只是教給你一些方式方法,怎么樣來寫作文。
        他說,寫好了,也許會獲獎呢。
        我說,八字還沒有一撇,你想得太遠了,千里之外了。
        他恬恬地微笑著。
        我說,這是孟老師交代的任務,你要一絲不茍的完成。至于孟 老師和學校能不能推薦,關鍵在于你寫的作文質量。山外青山樓外樓。爺爺現在就給你潑一盆冷水,能不能獲獎,不要去想——人的希望太大,失望也會太大——這是一個顛撲不破的真理。
        他說,征文是什么題目?
        我說,你寫爺爺,爺爺已經幫你想好了一個題目,也和奶奶進行了交流。
        他說,請說吧。
        我說,爺爺寫我……
        我有意停頓了下來,想看一看他是否會有什么反應。
        出乎意料,我的話音剛落,他立即接上去說,我寫爺爺,中間得有一個逗號。
        我說,很好,爺爺想的就是這個題目。
        他說,這個題目很好。
        我說,你心有靈犀。
        他說,太謝謝爺爺了,寫了那么多關于我的作品。
        我說,征文的題目有了亮眼的光芒,寫起來就要有一個很美的切入角度,這就是如何開頭。
        他說,開頭不好寫。
        我說,萬事開頭難。開頭一定要吸引人,要抓住人,要讓人一口氣讀下去。你想一下,該如何開頭。
        他說,也就是從哪兒寫起,是呀,從哪兒寫起呢?
        他沉思著,似乎在鉆木取火。
        片刻之后,我說,爺爺寫你的文章,你都聽過也讀過。你心中產生過想寫爺爺的念頭嗎?
        他說,沒有。
        我說,知道了。
        他說,如果有那樣的念頭,怎么啦?
        我說,你就可以說,寫爺爺是我心靈中的一個秘密。
        他說,我沒有這樣秘密,只是現在想寫爺爺。
        我說,那你就坦白直言,開門見山,我想寫爺爺。為什么想寫爺爺,因為爺爺寫我。
        他說,好吧,我現在就開始動手。
        我說,千里之行,始于足下。
        2019年10月10日,周四。
        放學回到了家。
        他說,爺爺,我很淘氣,犯過不少錯誤。
        我說,在你改正錯誤的過程中,爺爺的心境也得到了提升——參禪學佛的人都知道,禪是生活。
        他說,我把爺爺氣得一只眼睛充血了。
        我說,你在女同學白色校服的后背上,畫地圖。
        他說,我當時也沒有想到,畫出來的是一個街道地圖。
        我說,記得你好像用的是勾線筆。
        他說,是黑色的筆,就寫用筆吧。
        于是,在作文紙上,他寫道:我用筆在同學白色校服的后背上畫出了一幅像街道一樣的圖。
        我說,你應該在后背上三個字的后面,點一個逗號。
        他說,求求你了爺爺,不要點逗號了。
        我說,為什么?
        他說,我這樣念著通順,我喜歡,用不著中間停頓一下。
        我說,那好吧,就不要用一個逗號,把一句話攔腰斬斷了。
        他說,謝謝爺爺的碗大湯寬。
        我說,你很執著,一個標點符號都不讓別人添加,有一種不是人人都能夠接受的氣質。
        他說,這是我在寫征文,我在寫,爺爺。
        我說,冷靜觀察會發現,你的個性鮮明如云如水如火如歌,有一種特立獨行的味道,宛如玉樹臨風一樣。
        他說,謝謝爺爺的理解。
        我說,學生時代寫的東西,在課堂之外寫的東西,如果別人要改動,自己一定要理解別人改動的初衷,一定要讓自己心服口服,否則,不要讓人改。
        他說,言之有理。
        我說,如果長大了,你給報刊雜志投稿,責任編輯要刪改你的作品然后發表,那另當別論。
        他沉思不語。
        我說,我寫你的作品中,已經寫到了上面說的這段經歷。之前,你犯了錯誤,我生氣了,大聲批評你。
        他說,有這么回事兒。我挨老師的批評,爺爺得陪著我。后來,爺爺平和多了,也不生氣了。
        我說,經過這樣的磨煉這樣的淬火,你改正了錯誤,進步了,生命中經歷了一次覺醒,也是心靈的一個菩提。
        他說,這是成長規律。
        我說,在你的童年中,爺爺的心靈也攫獲了醒悟,精神境界也得到了一定提升。
        他說,準確地說,是之前,是一二年級的事兒。
        我說,對。從爺爺的角度來說,在爺爺對你的愛中,你改變著自己,爺爺自己也得到了改變。你想一想,這樣的話語你能理解嗎?
        他說,我是這樣認為的,每個人都有自己的缺點,我在改變著自己,爺爺也在改變著自己。
        我說,從你個人的角度看,有這樣的一個理解一個表達難能可貴。
        他說,我先寫下自己的這一個看法,然后,再寫我從成長之中提取出來的東西。
        我說,這叫素材。
        他說,也就是我犯過的錯誤,成長的煩惱,愛發火。
        我說,還有成長的美麗,愛的教育的哲學。
        我看著他寫。
        他一邊寫一邊輕聲輕語地念叨著,我畫了一幅地圖。
        我插話,請注意一下,一幅地圖的幅字。
        他說,放心吧,我會寫,在學校里,我差一點兒把我當副班長的副字,寫成一幅地圖的幅字。
        我忍不住笑了。
        一個段落快寫完的時候,他寫下了——爺爺平和了,我犯了錯兒,爺爺說幾句就不說話了。
        我說,爺爺把一個思索的空間留給了你。
        他說,我不認同思索,應該是反思,也就是反思自己的錯誤。
        我說,怎么寫,由你選擇,由你決定。當然,你說得對,反思比思索要好,體現了一種正能量。
        他說,哎,爺爺,空間是什么意思?
        我說,時間是長度,橫向的,與它對立的是縱向的,天地之間一個諾大的包容。
        他說,我明白了,空間包括兩方面。我這樣寫吧——爺爺把反思的空間留給了我。
        他寫完了說,爺爺,我去一下洗手間。
        從洗手間出來,走到電視柜前,他說,我想休息一下,用水晶泥做一個魔方。
        我說,休息一會兒可以,做魔方不行,因為那需要的時間長。
        他說,我拿抹布擦一下水晶泥,盒子上面有土了。
        我說,可以。今天下班,爸爸會來接你走,媽媽下夜班,雖然很累,也很想你。吃過晚飯,爸爸就會來。我和你,就只有這么一塊時間。
        他說,我知道得抓緊,需要雷鋒精神。好在今天作業不多,我可以跟著爸爸去做。
        我說,重要的是復習第二單元語文。
        他拖長了聲音說,我知道,孟老師已經布置了,我記在心中了。
        我說,你今天語文第一單元測試得了100分,全班兩個,沒有正班長。奶奶見到你,挑起兩個大拇指,給了你兩個贊。
        他說,今天還有一個測驗,我也得了100分,老師沒有發到群里。
        我說,昨天考試,你也是100分,真棒。
        他說,昨天,得100分的是兩個人,有正班長。
        他扭過頭,看見奶奶的手機放在寫字臺上,欣欣然地說,我看兩分鐘手機,怎么樣?
        我說,當然可以,放松一下。
        之后,他接著寫。
        我說,你沒上小學時,寫了你的文章,我會給你讀。
        他說,還征求我的意見,我說對了,你會更改。
        我說,上了小學之后……
        他打斷我的話,明快地說,爺爺教我上網搜索,我自己讀爺爺寫我的文章,別有一番情趣在心頭。
        他拿起筆,一邊寫一邊說,我寫啦——爺爺特別好。
        當他寫到,上了小學后,爺爺教我上網搜索……
        我說,打住。
        他抬起困惑的目光,怎么啦?
        我說,你寫到了上網,在后面點一個逗號,占一個格兒。
        他倔強的目光注視著我,連珠炮似地說,上網后面點一個逗號,為什么?上網干什么,當然是上網搜索,誰都是連在一起說,干嘛要把它們分開?
        我說,想讓搜索變成下面句子中的動詞。
        他說,你是說,搜索《小孫子是我的天堂》。
        我說,就是這個意思。
        他說,爺爺說得有道理。
        我說,有你這樣一個小孫子,我這個爺爺好當,也不好當。
        他喜滋滋地笑了,歡快地說,我接著寫。
        我說,請把發表這部作品的時間添上去。
        他說,好,那是去年,也就是2018年,幾月呀?
        我說,6月開始連載。
        他說,我還搜索了《孩子是自己的上帝》。
        我說,這部作品是今年,也就是2019年2月開始連載的。記得你一邊讀文章,一邊笑。
        他說,爺爺寫得很生動,也很精彩。
        我說,你不斷犯錯,又面對自己不斷改正,這是生命運作的一個規律,用發展的眼光觀照,這就是成長。
        他說,爺爺管這叫成長之美。
        我說,也是一個人童年時代的永恒,或者說童年是一個人的生命永恒。
        他說,當然了,我知道目標是做最好的我。
        我說,仔細一看就一清二楚了,你上面寫的這些文字,是爺爺寫你。
        他說,下面,我要寫爺爺。
        我說,空兩行,再寫下面的文字。
        他說,空兩行?正確的規定是這樣的?
        我說,是的,如果有小標題,可以空一行,第二行寫小標題,然后再起一行,前面空兩個格兒。
        他說,我知道了。
        我說,爺爺從小把你帶大,有一個感觸,爺爺以前跟你說過,也許你還記得。
        他說,爺爺說過的話很多很多,我一時半會兒也不知道是什么。
        我說,爺爺帶著小孫子快樂成長,小孫子伴著爺爺走向童年。這是我寫的一首散文詩。
        他說,很好,印象深刻。我可以引用一下吧。
        我說,可以。
        他說,我寫一個總的印象——爺爺是一個很特別的爺爺。他曾經對我說,后面得加引號吧?
        我說,是的。引用其他人的話語,也要用引號;如果需要的話,還要注明這句話的出處。
        他說,記住了。
        2019年10月11日,周五。
        他說,我感覺爺爺是一個很特別的爺爺,我寫下了令我銘刻在心的話語:爺爺帶著小孫子快樂成長,小孫了伴著爺爺走向童年。
        我說,這是我的人生體驗,也是我心靈的愛。
        他說,我寫一下爺爺告訴我的雷鋒精神吧,印象太深啦。要去游泳之前,有十來分鐘,爺爺還要默寫我的英語單詞,說這是雷鋒的釘子精神,時間是擠出來的。我問,釘子是什么意思。爺爺說,需要榔頭的擊打,釘子才可以釘進木板里。我說,時間抓得緊,爺爺很嚴厲。
        我說,你曾經說過——爺爺比老師厲害。
        他說,我說的不是厲害,厲害會讓人一下子想到動手打架——我說的是嚴厲。
        我說,對不起,也許爺爺記錯了。
        他說,當時我是這樣說的,爺爺是一個很嚴厲的爺爺,比學校的老師嚴厲一百倍。算了,留一點兒余地,不,還是留一點空間吧,九十九倍。
        我舒心地笑著說,嚴厲是大愛,說嚴厲是大愛之道也行。
        他說,我感覺,還是寫大愛之道好。
        他說,我有一點兒馬虎。這個年齡的孩子,馬虎的孩子多了去了,好像沒有一個爺爺給小孫子上偵探課。
        我說,也許吧——一事當前,見仁見智。
        他說,我該寫偵探課了,記得爺爺給我上過四、五節偵探課,我覺得還是寫最近的一課。
        我說,那是上二年級的時候。
        他說,爺爺把膠帶貼在算盤上的三個地方,膠帶上寫著我名字的漢語拼音——讓我尋找,讓我像罪案現場里的一個偵探一樣尋找,結果呢,我找到了兩個。
        我說,溫故知新,上偵探課有好處吧?
        他說,讓我學習認真細致,像偵探一樣尋找蛛絲馬跡,一點兒也馬虎不得。
        我說,期中考試成績,有必要的話,你寫一下吧。
        他說,你說的是有10分附加題的那一次數學考試?
        我說,是啊,你得了107分,全班第一。
        他說,爺爺說得對,我是有一點兒馬虎,并不是老馬虎。
        我說,這就是辯證法,一分為二,對立統一。
        他說,我得寫沉默課了。
        我說,你想寫的話,可以。
        他說,我愛說話,爺爺說我話語不斷,好像一不說話地球就要不轉了一樣。其實,在我的左邊右邊,有很多這樣的同學,可只有我的爺爺給我上沉默課。
        我說,因為我是張若麟的爺爺,是在寫成長中的麟麟的爺爺,也是爺爺一個愛的方式的表達。
        他說,沉默課,爺爺和我散步40分鐘——沉默;或者放學了爺爺接我,從學校走回家——也是沉默;不能說一個字,當然啦,緊急情況除外。
        我說,這是爺爺一個愛的心靈方式。
        他說,之前,這種沉默課上得不少,爺爺希望我學會沉默,學會掌握說話的分寸力度,提升心智,開闊視野。
        我說,潛移默化,潤物無聲,還是有作用的。
        他把頭歪在桌子上,有一點兒軟不邋遢的樣子,寫著疲憊的字。
        我的話音不高,但語意沉重地說,抬起頭來,一筆一劃地寫,端端正正。
        他說,爺爺我很累了。我寫到這兒,就差爺爺關于沉默的一句話語,就告一段落了。
        我說,一會兒你要上英語一對一課,之前我會抽出時間來,給你按摩一下。
        他說,謝謝爺爺。
        我說,客氣什么。
        他說,我這樣寫啦——我記住了爺爺的話,關于沉默的話語:沉默是石頭,是云朵;沉默是命運之火,也是心靈最美的歌。
        他寫完了,我給他按摩了25分鐘后,他吃了獼猴桃和蘋果,然后打開艾派德,準備進入課堂,在線上一對一英語課。
        2019年10月12日,周六。
        中午12點半,我去學校接他。
        回到家,喝過奶奶榨的梨汁,然后上床,40分鐘之后才入睡,他睡了1小時10分鐘。
        醒來后,他意氣風發,立即上陣,坐在寫字臺前,拿起筆,開始寫征文。
        征文中寫到了一個有詩意的情節,他把爺爺一分為二了。
        當時我聽到他的話語時,大為吃驚。
        他說,我是在和爺爺開玩笑。把爺爺一分為二,一個是有平常之心的爺爺,負責接送我上學,洗衣買菜,復習預習;另一個是有作家身份的爺爺,負責按摩,還要寫我的成長故事。
        我說,你說的兩個爺爺,統一起來就是我。
        他說,現在寫一段話,一點兒也不累,很順暢——不用休息,接著寫。
        我說,奶奶削好了蘋果和獼猴桃,你去吃吧。
        他說,好。
        還有一個情節,他說,要寫一下用榴蓮綁架爺爺。
        介紹了一下背景,他說,跟爸媽去了一趟馬來西亞旅游,帶回了盒裝榴蓮巧克力給奶奶,帶回了大袋的白色咖啡給爺爺;氐奖本,我第一次進家時,見爺爺正在電腦上寫作。我見了爺爺,很高興,但要跟爺爺搗一搗亂,因為七歲八歲討人嫌。
        他寫道,不寫這些了,算了,還是回到主題吧?吹狡咛鞗]見的爺爺,我非常高興,順便就跟爺爺開了個玩笑。
        我很驚訝,欣喜地說,你轉折得很好。
        他說,我知道爺爺參加中國作家代表團,去過馬來西亞,品嘗過榴蓮,但不喜歡吃,一聞到榴蓮的味道,就會發憷。但是,我就要和爺爺榴蓮一下。
        他站起來說,一想到要寫這些,榴蓮就使得我嘴軟,我要親一親爺爺。
        他走過來,把坐在桌前的我抱住,親了又親,親得我有一種快要窒息的感覺。
        接下來,他寫的時候,一本正經地說,當時,我還讓爺爺比較一下臭豆腐和榴蓮誰更臭——現在的征文里,我就不寫了。
        寫什么呢?
        他說,寫我給爺爺的一首散文詩,提意見吧。
        我說,當時的情況是,我離開電腦,去喝水。你寫完大字,離開寫字臺,走到了電腦前。你看見電腦上有兩行文字。然后提出了意見修改,我照辦了,很感謝你。
        他說,直截了當,就寫有一天……
        他寫道:爺爺說,爺爺寫你的時候,你也在寫爺爺。我說,我寫爺爺的時候,也在寫我自己。
        他說,這樣可以結束了吧?
        我說,可以結束,也可以不結束。
        他說,怎樣結束?
        我說,就像一開始我給你說的,這是一堂文學課。咱們把你寫的這篇征文當做一個范本,有以下幾種方式來結尾,請你想一想,那一種詩意盎然,意味悠長。
        他說,好的。
        我說,第一,就寫到這里,戛然而止。但不熟悉國內作家的人,尤其是海外華人華僑,讀到這篇征文時會有一種感覺,在敘述上有一點兒缺失有一點兒遺憾,一片茫然,不知道文中的爺爺究竟是誰?
        他的眼睛一眨一眨的,琢磨著。
        我說,第二,直截了當的在篇末,挑明我的爺爺是張明照,發表作品時也用筆名明照。
        他說,這樣很簡單。
        我說,不過,這會讓人感到是卒章顯志,似乎有一種畫蛇添足之感。
        他說,哦……
        我說,第三,就是你接著寫下去——我的爺爺叫張明照。爺爺說,不要寫爺爺的名字啦,爺爺不是什么大作家。這也是一種結尾方式,但是會讓人感到爺爺的話語起了作用。
        他沉默不語。
        我說,第四,寫到了這里,我還沒有說爺爺是誰——如果想知道,上網搜一下兒童文學大本營。
        他說,我感覺呀,用第四種方式來結尾好。
        我說,這樣,也許會給人的感覺意味深長。
        他拿起筆,刷刷刷地寫,很快寫完了,激動不已地說,爺爺,寫完了——完美。
        我說,不能說什么完美!一篇完美的作品,要接受讀者的檢驗,也要接受時間的篩選。
        然后,他擁抱了我,我沉浸在幸福之中。
        現將2019年10月12日張若麟的征文《爺爺寫我,我寫爺爺》,附在后面;這篇征文的指導老師是班主任孟春芳。

        我有一個想法,想寫一寫爺爺。因為我從小的大部分時光是和爺爺奶奶度過的,而且爺爺還寫過我的一些文章,光從上幼兒園之前到上小學之前就寫了17萬字,名字叫《小孫子是我的天堂》,在網上連載。我還記得上幼兒園中班的時候,老師把爺爺發在雜志上的文章貼在了走廊的墻報上。之后,我上小學一年級了,爺爺寫了一部7萬字的作品《孩子是自己的上帝》,也在兒童文學大本營網上連載。爺爺之所以寫了這么多的文章,這其中有三方面的原因。第一方面是大多數時候,我表現很好,學習成績也不錯。我曾經當過英語、語文課代表,現在是副班長。第二方面,有時候我經常和爺爺奶奶爸爸媽媽淘淘氣、逗著玩兒,有些爺爺認為有文學元素的就寫進了文章里。第三方面,有時同學招惹我,我太急躁了,就會還擊。一二年級的時候,老師批評我,有時爺爺在身邊。
        每個人都有自己的缺點,我在改變著自己,爺爺也在改變著自己。
        我記得上一年級的時候,老師批評我,把爺爺也留下了;氐郊,爺爺生氣地大聲批評我。我非常認可爺爺的批評。后來,我用筆在同學白色校服的后背上畫出了一幅像街道一樣的圖。爺爺沒有大聲批評我,只是氣得眼睛充血了,紅得像草莓一樣。再后來,爺爺平和了,我犯了錯,爺爺說幾句就不說話了。我認為爺爺是把反思的空間留給了我。
        爺爺特別好,每一篇寫我的文章都要給我念,征求我的意見。上了小學后,爺爺教我上網,搜索2018年6月連載的《小孫子是我的天堂》,搜索2019年2月連載的《孩子是自己的上帝》?赐炅藸敔攲懳业奈恼,我感到寫得很生動很精彩、引人入勝。爺爺用發展的眼光觀照我,把我改正缺點叫做成長之美,叫做童年的永恒。這些文章使我明白了,只有經過反復的心靈磨練,才能成為最好的自己。
        我的爺爺是一個很特別的爺爺。他曾經對我說:“爺爺帶著小孫子快樂成長,小孫子伴著爺爺走向童年!庇幸惶,我和爺爺去游泳。在下樓前的十幾分鐘里,爺爺說:“我來默你的英語單詞吧!蔽艺f:“爺爺,你的時間可抓得真夠緊的呀!”爺爺又說:“這就是雷鋒的釘子精神,時間是擠出來的!睜敔數臅r間就抓得這么緊。我后來說:“爺爺是一個很嚴厲的爺爺,比學校的老師還嚴厲一百倍。算了,留一點空間吧,99倍!睜敔斦f:“嚴厲是大愛之道!
        我有點馬虎,舉個例子吧?颊Z文把“午”寫成了“!;考數學居然漏掉了題。針對我的馬虎,爺爺就給我上了偵探課。有一次,爺爺把我名字的漢語拼音寫在了膠帶上,然后把這三個膠帶分別貼在了算盤上的三個地方,像偵探尋找蛛絲馬跡一樣讓我尋找。之后,在數學的期中考試中,因為10分的附加題得了滿分,考了107分,全班第一。
        我特別愛說話,爺爺就給我上沉默課。在40分鐘的散步中,沒有緊急情況的話就不讓我說一個字。我還記得爺爺關于沉默的話語:“沉默是石頭,是云朵;沉默是命運之火,也是心靈最美的歌!
        我還記得今年放暑假的時候,我和爺爺逗著玩兒說:“我真希望有兩個爺爺!睜敔攩枺骸耙獌蓚爺爺干什么?”我說:“奶奶做飯。一個爺爺買菜、洗衣、接送我上下學,復習、預習!睜敔斦f:“這是一個有平常之心的爺爺。對了,還有按摩呢?”我說:“按摩太累了,交給另一個爺爺,他寫我的成長故事!睜敔斦f:“這是一個有作家身份的爺爺!蔽艺f:“上學很累,我想讓有作家身份的爺爺給我按摩!睜敔斦f:“你把爺爺一分為二了,但爺爺還是同一個爺爺。對了,你還記得按摩要達到什么目的嗎?”我說:“學會自我按摩。我已經會按摩鼻子、耳門、涌泉、合谷了!
        2019年8月17日暑假期間,我跟著爸媽從馬來西亞旅行回來,給奶奶帶了盒裝的榴蓮巧克力,給爺爺帶了大袋的白咖啡。我知道爺爺參加中國作家代表團訪問過馬來西亞,品嘗過榴蓮,他很不喜歡吃。算了,還是回到主題吧?吹狡咛鞗]見的爺爺后,我非常高興,順便就跟爺爺開了個玩笑。我說:“我要吃榴蓮巧克力啦,注意戴好防毒面具喲!睜敔斦f:“那我就變成噘噘嘴啦!蔽艺f:“您的生日快到了,來來來,這盒榴蓮巧克力送給您,別客氣,別客氣!睜敔斀舆^看了一下說: “密封還挺好!庇致劻艘幌抡f:“我要吐啦!”我走過去摸了一下爺爺的臉。爺爺說:“你別用榴蓮綁架我了,我要暈了,你手上有榴蓮味兒,趕緊去洗!”我洗了三次手才過關。
        有一天,我寫完大字后,看見電腦上有爺爺寫下的兩行字:
        石頭無法想像泥土是自己的未來。
        大海拒絕承認泉水是自己的過去。
        我問:“這是什么?”爺爺說:“這是散文詩!蔽艺f:“請把下面的那一行放到上面去!睜敔攩枺骸盀槭裁?”我說:“念著順暢!睜敔斦f:“很好,謝謝你。這樣一改,上句是過去,下句是未來,時空就順暢了!睜敔敁肀Я宋,讓我感到很溫暖。
        爺爺說:“爺爺寫你的時候,你也在寫爺爺!
        我說:“我寫爺爺的時候,也在寫我自己!
        到了現在,我還沒有說爺爺是誰——如果誰想知道,只要上兒童文學大本營網一搜,就會柳暗花明。

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