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      17、成長之美的永恒
      作者:明照     來源:兒童文學大本營    點擊數:
        在童年時代,每一個孩子的成長都不會是一蹴而就的,而是在與生存環境的沖撞中,在心態的起起伏伏中,攫獲心靈的覺悟——在菩提之愛的展現中,締造童年時光的風景。
        孩子面對的自我是成長之美,孩子的成長之美是一個人生永恒,也是自己的上帝。
        我的小孫子麟麟,上小學三年級以來,在學校里,中規中矩,令人欣喜;但是,也有令人值得關注的另一面——下面是他的故事。
        《站在腳盆里刷牙洗臉——貓有九條命》
        萬物在以自己的形式,表達生命的意義。
        萬物在以自我的意義,歌唱太陽和月亮。
        2019年9月18日,周三。
        麟麟說,在爸媽家里,我刷牙的時候,站在腳盆里。
        我說,腳盆是塑料的還是鐵的?
        他說,不知道。
        我說,不知道,為什么?
        他說,很簡單,因為沒有注意。
        我說,平日里洗腳的時候,你可以忽略腳盆是什么材質的,當你站在腳盆中的時候,就不能粗心大意了。
        他說,你是擔心腳盆會被我踩壞了?
        我說,是這樣的。
        他說,沒事兒。
        我說,腳盆里有水吧?
        他說,有水。
        我說,你站在腳盆的水中,下面泡腳,上面刷牙,一舉兩得呀。
        他說,不光是刷牙,還要洗臉呢。
        我說,那就是一舉三得。
        他說,抓緊時間嘛。
        我說,是你把腳盆放在洗手池下,站了進去,然后刷牙的?
        他說,不是,我刷牙時,媽媽把腳盆拿來,我站進去了。
        我說,一個人的腦子里應該有一根弦,無論何時何地,都要安全第一。
        他說,媽媽叮囑了,我不能挪動腳,如果挪動一下腳,腳盆會動,很危險。
        我說,該上床了,爺爺理解,這是抓緊時間。
        他說,是這樣的。
        我說,刷完了牙,洗完了臉,你怎么擦腳的?
        他說,媽媽給我擦的。
        我說,你簡直像王爺一樣。
        他說,哎,就是幫一下忙,像爺爺幫忙一樣。
        我說,媽媽很有詩意,讓你站在腳盆里刷牙洗臉,構成了一個造型。
        他說,什么造型?
        我說,形象的造型。這樣的造型,我從來沒有見過,也從來沒有聽說過,是否具有美感另當別論。但你要小心為上,因為世事無常。
        他說,為什么?
        我說,只要你一有動作,腳下盛著水的腳盆,就會移動,就會翻轉,搞不好,就成了電視片《趣味科學》里,違反科學規律的動作一樣,來一個人仰馬翻,磕一個鼻青臉腫。
        他說,細想一下,還真有這樣的可能。
        我說,下不為例。
        他說,為什么?
        我說,因為你充滿了好奇,好奇會害死貓。
        他說,傳說貓有九條命。
        我說,九條命捆在了一起,也會被一擊斃命。
        鳥兒的生命是飛翔,不能飛翔的鳥兒是另一種意義的死亡。
        鳥兒的心靈是歌唱,不能歌唱的鳥兒影子遺落在了大地上。
        《想起了黃河——九曲十八彎》
        孩子,如果你幻想著站在天堂和地獄之間的中心,那會是地球上的一個點,因為煉獄在人間。
        孩子,如果你幻想著站在太陽和月亮之間的中心,你會看到太陽旋轉,也會看到月亮的背面。
        2019年9月19日,周四。
        放學路上,他對我講起了自己在學校表現不好的事兒——使我不由自主地想起了黃河,想起了黃河的九曲十八彎,宛如孩子的成長一樣彎曲出了詩意的風景。
        麟麟對我說,我的嗓子有點兒疼,說話沙啞。
        我說,你內里有火,回到家,吃藥。
        他說,可以。
        我說,老師在微信群里,表揚了一些同學守紀律,積極回答問題,其中有你,值得點贊。
        他說,有好事兒,也有不好的事兒。
        我說,怎么啦?
        他說,某某某拉窗簾的時候,碰倒了我的水杯,水杯磕在了我的臉上。
        我說,你應該立即舉手,告訴老師。
        他說,當時,我打了他兩下,第一下沒有打著,第二下,打到了他。
        我說,手重嗎?
        他說,不重也不輕。
        我說,老師怎么說的?
        他說,老師很溫柔,批評我說,你今天表現過度了。
        我說,老師的溫柔,你理解得可是大錯特錯了。有一個成語叫綿里藏針,老師諒你是初次犯錯兒,很溫柔地對待你,讓你自己覺醒。老師是很嚴格的,嚴厲是大愛,是教書育人之道。
        他說,我明白了,我沒把握住自己,明天一定表現好。
        我說,今天早晨,在路上我千叮嚀萬囑咐,一事當前,有人招惹你,立即舉手報告老師,在學校里,老師是你的靠山,是你的大樹,也是你的指路明燈。
        然后,我提高了聲音,沉重地說,我希望你今天的表現,在三年級是最后一次。
        他梗了一下脖子,垂下目光。
        看到日出,應該微笑;看到日落,不要憂傷;日出日落,都是壯麗輝煌。
        看見圓月,欣慰仰望;看到新月,不要迷惘;月圓月缺,都是華彩樂章。
        《孩子的多事之秋》
        分開兩岸的是河水,流淌的河水,是兩岸源源不斷的愛。
        連接兩岸的是大地,兩岸的風景,是河水的過去和未來。
        仍然是2019年9月19日,周四。
        一路上,他拉著我的手,回到了家。
        我給他測了體溫,36.6度;我給他喝了鮮竹瀝液和清熱解毒口服液。
        然后,他吃獼猴桃和葡萄,喝了奶奶榨的梨汁。
        沉思了一會兒,我走到他身邊,壓低了聲音說,麟麟,開學以來,爸媽每天接你回去,早晨還給你做早飯,爺爺奶奶很感動,爸媽也非常不容易,你要懂得感恩。
        見他點頭,我接著說,今天是你爸爸的生日,不能讓他掃興。你今天在學校的事兒大煞風景,我就不和爸媽說了,你什么時候和他們說,自己來定。
        他說,謝謝爺爺,我也在考慮和不和爸媽說這個事兒。今天在學校里,還有第二個事兒。
        我說,真是多事之秋——說一下吧,什么事兒呀?
        他說,在語文課上,我們小組在朗誦古詩時,某某某過來,用胳膊肘懟了我。
        我說,接下來呢?
        他說,下課了,我沒動真格,打了某某某兩下,某某某打了我的肩頭,疼了一節課。我把某某某背斗里的東西掏出來,放在座位上,把他的書包放在了后面,他告訴了老師。老師批評我說,張若麟,你今天的表現有一點兒過了。下課后,我和某某某在一起,追著玩兒。
        再之后上英語課,他說,另一個同學某某某用一團濕紙巾扔我,我撿起來,扔了回去。對方又扔了回來。英語老師看見了,以為是我亂扔廢紙,讓我撿了起來,扔進紙簍里。我照辦了。
        我說,不會還有下文吧?
        他說,我扔完了濕紙巾,回來時,某某某沖我說了一段是罵人又非罵人的話,什么內容,我不記得了。我踢了一下某某某,某某某踢了我好幾下。
        我說,一定被老師看見了。
        他說,英語老師對我說,我知道你是一個好孩子,各方面表現都不錯,你不要和他一般見識。之后某某某告訴老師說,他的腿被踢破了一點兒皮兒。沒有想到我的新鞋很硬。老師問某某某,用去醫院嗎?某某某說,不用。
        我說,某某某的腿流血了嗎?
        他說,沒有。
        我說,你趕快給他上創可貼呀。
        他說,我沒有想到。再說創可貼是我的呀,為什么給他?
        我說,不管因為什么,不管輕與重,你踢破了人家,就得救治一下,這是一個處世為人的姿態。
        他說,爺爺說得對。英語老師把這些告訴了班主任,接下來是數學課。孟老師把我叫到了走廊里說,今天的事兒,告訴你的家長嗎?我說,不用了。
        我說,老師很包容。
        他說,老師把有關情況和某某某的家長說了。
        我說,你說的這第二個事兒,可不是一個非同小可的事兒,很像火山爆發一樣,冒出了一股又一股的巖漿,讓人眼花繚亂;也像打出了一個組合拳一樣,一個又一個錯誤舉動,真不可小覷。
        他說,我知道了,很對不起,不應該這樣。
        說到這兒,他的眼窩紅了,他很誠懇,很真實,也很內疚。
        我說,你已經認識到錯兒了,那就好了,今后不要再犯——為了一點兒芝麻谷子的破事兒,不值得。
        他說,可以,我保證。
        我說,那好吧,我相信你,拭目以待。
        時光有時光的視野,它不會為了某時某刻的幸;驊n傷,而驀然凝固。
        時光有時光的關注,它不會為了某人某物的天真或幻想,而停下腳步。
        《要把控好自己的心態,提升情商,完善一個美的心靈結構,才能做最好的我》
        你歌唱世界,這是人生形式的意義。
        世界歌唱你,這是人生意義的形式。
        2019年9月19日,周四。
        他說,爺爺,為什么一到我出生的日子——每個月的19號前后,我就生氣發火?
        我說,上三年級的前兩周,包括本周的前三天,你在學校把控住了自己的情緒,這些有目共睹,讓人欣慰。你回到家來,只因一點兒小小不言的事兒,幾乎每天都要發火,不過你很快就意識到了,火氣也就隨之煙消云散——我認為這是一個進步。
        他說,剛才說的兩件事兒,都發生在今天上午,下午我表現很好。
        我說,如果今天下午,你再違紀,那就嚴重了,爺爺會被留下了,你也不能按時離開學校。
        他說,是這樣的。
        我說,人的心靈里有正能量和負能量,或者說都有善與惡,兩者的搏斗像大海一樣。你生氣了,你動手,實在不應該,都是三年級的學生了。
        他說,爺爺說得有道理。
        我說,因此,要把控好自己的心態,提升情商,完善一個美的心靈結構,才能做最好的我。
        他說,謝謝爺爺。
        我說,每一個孩子犯的錯兒,都是一個包袱,只有放下包袱,才能輕裝前進;一顆善的心靈,最美的狀態是隨緣而動,平和淡定。
        一只眼睛看不到另一只眼睛,一片純凈的眼光和另一片純凈的眼光相融。
        一雙黑眼睛望著另一雙黑眼睛,一對心靈的黑洞望著另一對心靈的黑洞。
        《爺爺,你是不是自戀?》
        如果知道了喜鵲的叫聲是在傳播烏鴉的晦氣,人們會有怎樣的感想?
        如果知道了烏鴉的啼叫是在播撒喜鵲的喜氣,人們會有怎樣的歡暢?
        2019年9月20日,周五。
        放學回到家,他說,很累。
        我說,那就先給你按摩吧。
        他躺在床上,我給他按摩腳心。
        奶奶在大廳里,高興地說,老師在微信群里,表揚了班里這周遵守學校紀律上課能正常聽講、下課能正;顒拥囊恍┩瑢W,其中有張若麟。
        我說,麟麟是一個好寶貝。
        奶奶說,是一個真正的好寶貝。
        我說,爺爺奶奶最愛的好寶貝,好寶貝。
        他說,爺爺是不是自戀?
        我說,你說什么,爺爺自戀?
        他說,嗯。
        我給他按摩完了腳心,他說,謝謝爺爺。
        我說,不客氣。之后,開始給他按摩雙腿。
        他說,真舒服。
        我說,自戀,你怎么理解這個詞語?
        他說,很簡單呀,自戀就是自己愛戀自己,你不理解?
        我說,這個詞語,爺爺理解。只是這樣的詞語出自你口,爺爺有些茫然。
        他抬起頭,回頭凝望著我說,爺爺茫然什么?
        我說,你怎么會有這樣的想法?
        他說,一點兒都不奇怪。
        他把頭放在枕頭上,一字一頓地說,我是你的小孫子,對吧?
        我說,千真萬確。
        他說,爺爺愛我,對吧?
        我說,不可動搖。
        他說,我是爺爺的小孫子,爺爺愛我,我愛爺爺,爺爺愛我也就是愛自己——自戀。
        我恍然大悟了,非?旎畹卣f,哦,原來如此,你是這樣推論的。
        他說,愛自己就是自愛——自戀。
        我開始給他按摩臀部,他說,謝謝爺爺的服務。
        我說,這不是服務,是爺爺的愛。
        他說,謝謝爺爺的愛。
        我說,你的話語不能說一鳴驚人,但你的想法卻很有意思,給人思索,給人遐想。
        他說,我的想法有道理。
        我說,對小孫子的愛,是爺爺的愛,但是你說的自戀,不是爺爺的愛。
        他說,為什么?
        我說,自戀是以自我為中心,不關心他人,只關注自己。
        他說,那是善待自己嗎?
        我說,不是。自戀不是善待自我,如果善待自我過度膨脹的話,就會成為一道心靈世界的溝壑。
        他說,為什么?
        我說,從心理學的意義上,在內在世界中,自己對自己十二分滿意二十四分自信三十六分陶醉,這樣一種心靈狀態就是自戀。
        他說,哦,自我陶醉。
        我說,就一個人的心靈表達方式而言,性格外向的人,愛慕虛榮,夸大自我,過度自愛;性格內向的人,自滿自足,沾沾自喜,自憐自艾;這就是自戀,明白了嗎?
        他說,讓我想一想。
        如果你站在時光的中心,你看見的太陽像一輪紅月亮,你看見的月亮像一片白云。
        如果你站在宇宙的中心,你看見的時光像灰藍色的云霧,在星座與星座之間飄蕩。
        《小孫子說,我需要兩個爺爺——對立統一》
        在冷清的時光之中沉默,這是月亮之歌。
        在光焰萬丈中不斷奉獻,這是太陽之火。
        2019年9月21日,周六。
        他說,現在有一個爺爺,我需要兩個爺爺。
        我說,為什么?
        他說,開一個玩笑。
        我說,沒什么,你有什么想法,請說吧。
        他說,一個爺爺陪我玩兒,接送我上下學,洗衣服墩地。
        我說,還要幫你完成作業,預習,按摩。
        他說,不行,按摩由另一個爺爺來做。
        我說,為什么?
        他說,因為按摩很費力,有時候得出汗。
        我說,不用再找一個爺爺。
        他說,為什么?
        我說,眼前的爺爺可以一分為二。
        他說,怎么個分法?
        我說,一個爺爺叫張明照,是張若麟的爺爺。
        他說,另一個呢?
        我說,另一個叫明照,寫張若麟的成長故事,也是張若麟爺爺的另一個身份,還要每天給你按摩。
        他說,為什么讓作家爺爺給我按摩?
        我說,因為做這做那,張若麟的爺爺張明照太累了,分一些給作家爺爺明照。
        他說,我明白了,心有靈犀一點通。
        我說,太好啦。你有什么需求,就告訴我,需要哪個爺爺,我就指派那個爺爺出馬。
        他說,你現在是什么狀況?
        我說,對立統一。
        他說,怎么對立?
        我說,左半邊是張若麟的爺爺張明照,右半邊是作家爺爺明照,這是對立。
        他說,怎樣統一呢?
        我說,沉思不語的時候,不做什么事情的時候,參禪入定的時候,都是一種統一狀態。
        他說,我明白了。
        我說,爺爺也有兩個小孫子。
        他說,哦,兩個孫子?
        認識自己是把握命運的第一步,認識他人是把握生活的第一步。
        人生在世本無常,在認識自己和認識他人中,流淌著天意的歌。
        《爺爺說,我有兩個小孫子——一分為二》
        孩子,請不要凝視星星,星星根本不知道你注視的深情,你和星星無法對話。
        孩子,請不要仰望月亮,月亮像鏡子但映不出你的身影,你和月亮無法溝通。
        仍然是2019年9月21日,周六。
        我說,在爺爺眼里,也有兩個小孫子。
        他說,兩個小孫子,兩個麟麟?
        我說,是的。
        他說,怎樣的兩個麟麟?
        我說,一個善的,一個惡的。這兩個麟麟對立,搏斗,統一成一個不斷進步的張若麟。
        他沉思著。
        我說,還有另一種表達方式,一個善是一個自我,一個惡是另一個自我,這是一分為二;善戰勝了惡,對立統一,是不斷進步,是成長之美。
        他說,不能把控自己,就是負能量。
        我說,也是惡,是另一個自我,它與正能量與善進行搏斗。
        他說,你喜歡惡的還是善的?
        我說,從情感上來說,我喜歡善;從理智上,我不能厭惡。
        他說,為什么?
        我說,因為這是一個必然過程,一個成長之美的規律,每一個小朋友在自己的童年,都必須經過這樣的一個歷程。
        他說,每一個小朋友都是這樣的?
        我說,由于成長的家庭文化氛圍不同,由于遺傳基因的千差萬別,孩子們的個性迥然不同,心靈的表達方式也會各不相同。
        他說,什么意思?
        我說,心靈之中的負能量,有的表達強烈,有的表達平和,有的表達鮮明,有的表達灰暗。不管正負能量怎樣沖突,都在成長之美的生命美學范疇之中。
        天空需要白云的歌,就像大地需要石頭的沉默。
        天空需要大雁的陣容,就像大地需要流淌的河。
        2019年9月23日于北京
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